绘本外壳设计思路_绘本外壳设计思路图

发布时间：2023-03-18 04:02:06 作者：定制工业设计网 0

大家好！今天让小编来大家介绍下关于绘本外壳设计思路_绘本外壳设计思路图的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

文章目录列表:

1、幼儿教育中的绘本教学思路
2、电子绘本怎么做，用什么做
3、制作幼儿园绘本怎么做
4、绘本解读《好饿的毛毛虫》这本书的内容设计你真的看懂过吗？

一、幼儿教育中的绘本教学思路

合阳县城关幼儿园教师邹晓萍

绘本可以将故事内容声情并茂地通过图文形式表达出来，幼儿通过绘本阅读，进行后续故事情节想象，能提高幼儿的创意。绘本教学应立足于生活实际，从绘本中的图示入手进行深入讲解，不断深入幼儿对故事的理解，从整体上提高教学效率，促进绘本教学有序开展。

挖掘绘本中的亮点，制定教学目标。

就幼儿教育而言，主要包括过程和结果两项教育目标。绘本教学中，教师需要确定教学内容及任务目标。通常来说，通过绘本教学的主要目的是理解绘本中所表达的故事内容，故事的整体构架，以及故事中的配图色彩，人物与人物之间的关系。体会绘本故事中的丰富感情，体会人物关系的同时丰富幼儿的内心情感世界。

教师在讲解绘本的过程中，对绘本中的故事情节进行情景再现，通过表演锻炼幼儿表演能力和对故事的理解能力。教师应鼓励幼儿将绘本内容与实际生活进行联系，通过绘本教学发现生活中存在的美好事物和风景，有利于幼儿树立良好的三观。

注重绘本教学中的细节设计。

绘本教学时应注意三个主要环节：首先，引入绘本乐趣、充分阅读绘本以及通过绘本内容进行延伸讨论。在绘本教学活动前期，绘本中的内容能否吸引幼儿对新奇事物的兴趣，是教学成功与否的关键所在。教师应善于在教学前通过丰富的肢体动作，语言和表情引入绘本，让幼儿在教师的引导下产生对绘本阅读的兴趣。

教师与幼儿共同阅读绘本是极其重要的。教师在朗读时所抒发的情感对幼儿接下来的阅读起到了示范作用，注意语速和咬字清晰，给幼儿进行第一次绘本知识渗透，通过阅读，幼儿会对绘本产生全新的认知。

通过绘本内容进行拓展延伸。优质的教学不能局限于课堂内容，教师应将绘本故事与校园实际相结合，并通过表演进行绘本故事的情节再现，加强幼儿对故事情节的深刻理解。教师还可以通过其他活动与课本知识进行融合，让幼儿根据绘本中的插图在自己的画本上进行重新构图，并且将经典的人物进行反复练习，提高幼儿对绘本的理解能力，增强幼儿综合能力水平。

想要将绘本生动灵活地体现在课堂中，离不开多元化的教学方法。教学中，教师可以不断引领幼儿仔细体会绘本的配图，将故事情节的变化进行比对。通过绘本教学观察幼儿的情感变化，锻炼幼儿思维逻辑和语言表达能力。通过多种表演形式促进幼儿丰富的想象力形成，多媒体、PPT、视频、音频等都是表达较为清晰的展现方式。

通过呈现出的声音引导幼儿进行故事情节联想，享受绘本带来的乐趣。教学过程中有一个非常重要的环节不容忽视，就是对所学内容进行提问。对于绘本教学中的提问来说，幼儿的注意力已完全被绘本所吸引，可以根据绘本中的插图进行提问。许多优质绘本中的故事情节发展具有一定逻辑性和探索性，教师可以带领幼儿在推理的过程中提出些小问题，重点培育幼儿的观察力和推理能力。幼儿在对教师的提问作出回答时，教师应给予及时的鼓励，让所有的幼儿都敢于参与其中，参与互动。

幼儿园的孩子单纯可爱，天真烂漫。每个孩子都有一个童话梦，绘本教学带领孩子走进童话世界，感受绘本中的人物关系，开创幼儿丰富的想象力。

二、电子绘本怎么做，用什么做

想要绘制一本自己的绘本，需要提前做好相应的思路，提纲，以及知识体系，再加上一些有趣味的故事情节，以及有意义的语言点缀。需要的工具有数位板和电脑。

1、提纲：在做绘本前要把整个绘本的提纲做一个罗列，也就是类似书籍的一个类目，可以更好的让自己能在后续时间段能快速找到自己想要了解的信息点，以及能及时提供帮助的提示类信息。

2、设定：提前想好个人形象与周围人群或是其他物的大致形象特色。这时的画面需要提前想好，后续以此进行不同环节配合使用绘制绘本用。画面尽量简单为主，颜色不必太多。

3、线稿和上色：整个绘制过程最重要也是耗时最长的阶段，作为现代设计的一种重要的视觉传达形式，以其直观的形象性，真实的生活感和美的感染力

4、文字：在基本画面做好后，可以适当给各个画面配上有趣的文章或是标点符号，以示能表现出的气氛与语调，语境等。这里文字不建议太多，短而精为主。

能把各方面都知识注意到位的，或是整个流程梳理清晰的，将是对绘本的一种总结与大致思路。如果自己有特别的想法，如是根据有趣的故事随意搭配也是可以的。这里可以尽量做到随意，生活化最好，太刻意反而会造成一种压力，达不到当初的绘本制作意愿。

扩展资料

绘本与图画书的区别：

有人用“绘本”这种称呼来区分一部分图画书，它们多是由独立的绘画作者专门绘制、带有明显个人风格、以画面本身为主的图画书。

我们常见一些有图有文的书，尽管这些书的图画画得十分有趣，但这些图画只是文字的补充，只是一类具有文字系统功能的图画。这类书多见于教材和教辅类图书。书中的图画不具备“图画语言”功能。

图画书与我国传统的连环画、连环漫画相比，后者好比是传统舞台剧，读者只能在一定角度用全中景去看，会产生极大的距离感。低幼图画书却好比是供低幼儿童看的一部电影，它既展示出宽广的视野，又有细节的特写，既有极其有趣的故事情节，又暗藏着起、承、转、合的节奏设计。

一些以图为主的卡通类幼儿图书与图画书也不同。这些图书绘制精美，画面是活动的卡通片的固化，形式上失去活动的魅力，画面情节已被“肢解”难以表达原著内容，书中的图画只是引起对卡通情节回忆的符号。文字很简单，画面极大地引起了小读者的兴趣。

参考资料：百度广东会-绘本

三、制作幼儿园绘本怎么做

工具材料：
彩纸、硬纸、剪刀、尺子、画笔、胶水、固体胶等。
方法步骤：
一，选定或创作故事概念及文本。对故事进行改编，绘本制作的一个蓝本，就像演戏需要剧本一样。
二，角色设计。准备纸；设计草图；根据草图和好的故事情节编好页码；如果创作的故事标注为10页，就是12页，需要加上封面和封底。
三，作画。从正文开始画，使用自己擅长的工具作画，简笔画，素描，水彩，蜡笔，水粉等都可以。
四，写文字。书写要端正，位置摆放要与图画协调。
五，完成封面，封底，扉页，版权页的设计和制作。
六，装订。将绘本完全装订起来。里面用订书机订牢，外用胶带将书包起来，起到保护作用。
注意事项：
有条件的话，可以做有声绘本和电子绘本，能让让孩子参与更好。

四、绘本解读《好饿的毛毛虫》这本书的内容设计你真的看懂过吗？

绘本名：《好饿的毛毛虫》

原作品：The Very Hungry Caterpillar

作者：【美】艾瑞·卡尔

出版社：明天出版社

出版时间：2008年4月

一、绘本简介

月光下，一颗小小的蛋躺在了叶子上面，第二天，“啵”的一声从里面爬了出来，就开始寻找吃的，起初它吃种类很少，只是在苹果上咬了一个小洞，随后的每天它越吃越多，到了第六天，它吃了10种不同的食物，由于吃的种类太多，又是一些不太健康的食物，毛毛虫觉得肚子很疼。第七天，它吃了一片嫩嫩的绿叶子，舒服多了。毛毛虫长大了，给自己织了一个茧，几天后蜕变成了美丽的蝴蝶。

二、绘本解读

【封面】

解析：

封面的毛毛虫有粗壮的身体、红色的脑袋、两只炯炯有神的眼睛、六只可爱的小脚（像是穿了六只鞋子）。身体的边沿以黄色打底，长着红、蓝交替的短绒毛，红黄蓝三原色在书中充分展现了色彩的多样性，最有意思的是头上两只像兔子一样的耳朵，可爱至极。

毛毛虫拱着它粗壮的身体，开启了这趟学习的旅行，在这趟旅行中带着孩子认识到毛毛虫蜕变过程、学会辨认白广东会黑夜、点数、水果、量词、星期，还有健康的饮食习惯……这条从艾瑞克·卡尔手里爬出的毛毛虫，走进了两千多万小朋友的心中，让孩子、老师、家长都爱不释手，反复阅读。

我本人对这本书看了不下15遍，在我的绘本书单中，有着不可动摇的位置。

【环衬】

解析：

打开书，你会看到很多色块拼贴在一起，上面有许多不规则的白色洞洞。这些洞洞是干什么的呢？当你，这个问题抛给小孩的时候，它也许会回答你说：“这是毛毛虫的家，它在里面穿过来、穿过去，没有洞洞的地方，是还没有穿过的。
当你细看这些颜色，会发现这些色块代表了各种食物的颜色，环衬的画面与故事直接呼应在了一起，让孩子自由想象这会是一个怎样的故事。

【扉页】

解读:

像玻璃一样的彩色小球，整齐的罗列在一起，看到这里会把刚才的画面联想起来，原来刚才圆形的洞洞都跑到这里来了。就像毛毛虫吃进肚子的食物，有红色的苹果、绿色的叶子、橙色的橘子、蓝色的李子等各种美味的零食。细想这些彩色小球看起来就像孩子吃的糖果一样，画面的代入感太强了，看得孩子都忍不住想来咬一口吃掉。
作者这样的设计，把绘本中吃东西的部分已经提前预告，让孩子马上提起兴趣，在不经意间进入到卡尔的绘本世界广东会，这样的设计真的是精妙绝伦，怪不得可以获得千万孩子的喜爱。

【版权页】

原文： 献给我的妹妹克莉丝塔

解读：

借着版权页，我要好好介绍一下这本书

同时也出了立体洞洞书、mini手掌书。

【第一页】

原文： 月光下，一颗小小的蛋，躺在叶子上。

解读：

在安静的夜晚中，一颗大树上正在孕育着小生命，你找到它了吗？硕大的树叶和小小的蛋对比，它是多么渺小，蛋里面有什么呢？

白色的星星点点，洁白的月亮，画面的氛围让人特别放松舒适，但由于画面用了大面积的冷色调，把这颗白色的蛋衬的有些许孤单、寒冷，在这样的夜晚中，毛毛虫只能躲在白色的蛋壳里，才能让虫卵生存下来。就像刚生出来的小宝宝一样，也是用小被子裹起来的，这样才能保护好小宝宝慢慢长大。孩子非常喜欢角色扮演游戏，用语言的方式把孩子带入故事的情境广东会，让孩子感受绘本带来的美好体验。

【第二页】

原文： 星期天早上，暖和的太阳升起来了。”啵“一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。

解读：

夜晚的天空和白天的大地，简单的画面切换，强烈的对比，让孩子认识白天黑夜。星期天的早上，暖和的太阳升起来了，光芒四射，看到了露出半个笑脸太阳，意味着新的一天开始，也代表着新生。

昨夜那个小小的蛋怎么样了呢？就在这时“啵”的一声，一条又小又饿的毛毛虫，使劲地拱着弱小的身体，从蛋壳里爬了出来，来到了土地上。在壳里什么都没吃的毛毛虫，现在肯定饿极了，又小又饿的毛毛虫会找些什么东西来吃呢？带着疑问和期待，我们一一揭晓吧！

【第三页】

原文：它要去找一些东西来吃

解读：

这页的场景，和上一页相似，只是毛毛虫靠着自己的努力，一拱一拱地往前爬了一段距离。因为身体弱小，肚子又饿，毛毛虫步伐又慢，一天过去了，来到了星期一，毛毛虫高抬着脚，继续往前趴着，森林里食物种类繁多，毛毛虫会先找什么来吃呢？
这时大人可以引导孩子伸出手指，变成毛毛虫，用弯曲的手指去模仿毛毛虫前进、钻过来钻过去、还有吃东西的声音，鼓励孩子进行一至五的点数。简单的互动不仅可以调动孩子的积极性，还让孩子对绘本留下了“好看又好玩”的印象，这是让孩子能够反复阅读绘本的原因。

【第四页】

原文：星期一，它吃了一个苹果。可是，肚子还是好饿。

解读：

星期一，它吃了什么食物？吃了几个？引导孩子伸出手指变成毛毛虫。如果你是毛毛虫的话，星期二会准备吃什么呢？吃几个？星期三星期四……又会是什么，引导孩子自主想象.

有趣的设计来了，作者把横向的一张纸划分为五分，星期一是1/5，星期二是2/5以此类推，下一页多出1/5之一代表着多吃了一个，也代表着一天天长大，吃的东西越来越多。每一页的食物都有一个镂空设计，洞的大小刚好是幼儿手指的大小，卡尔的构思让孩子对绘本的喜爱程度再次上升。

【第五页】

原文：星期二，它吃了两个梨子，可是，肚子还是好饿。

解读：

随着星期二的到来，相应的数字也是二，大人可以继续引导提问：1.星期二吃了什么？吃了几个？伸出手指一起来互动，每钻过一个小洞就用声音假装吃掉一口。很多孩子沉迷于用手指钻过来钻过去，每次都会被绘本的设计逗得哈哈大笑。

毛毛虫吃完后，翻过来能看到毛毛虫小小的身体从里面钻了出来，小小的眼睛满是对食物的渴望，

【第六页】

原文：星期三，它吃了三个李子，可是，肚子还是好饿。

解读：

如果说有一条虫子能一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家，那么就是它了！这条从艾瑞克·卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫，已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。这本书即可以读，也可以玩。孩子们不仅在现实世界里阅读、做亲子互动游戏，还能进入到童话世界当中钻、爬、打闹。

【第七页】

原文：星期四，它吃了四个草莓，可是，肚子还是好饿。

解读：

书页做成了阶梯式渐近变长的页面，而且每个页面上都有一个或n个圆洞洞，

这样的设计给人一种直观的感受，吃一个就一个的宽度，吃两个就两个的宽度，让孩子直观的感受毛毛虫吃的东西越来越多，数字也越来越大。

这一页的草莓色彩的设计上能看到明显的深浅变化，小孩看到后会惊奇地说道：老师这个草莓没有熟，这个熟了。草莓的生长确实和阳光的照射有关系，有太阳的照射草莓颜色更红更好吃，没有太阳照射的地方就是黄绿色，色彩深浅的设计，让小孩再次回到现实中。

【第八页】

原文：星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿。

解读：

这一页我们可以加上一个提问，观察五个橘子的不同，有叶子的、没叶子的，还有只有杆的，它们一样吗？哪里不一样？为什么不一样？你可能会得到这样的答案：没有叶子的可能是坏了，或者是快要坏了……

阶梯式的翻页到这里就结束了，不过毛毛虫寻找美食的旅程远远没有结束。

【第九页】

原文： 星期六，它吃了一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋蛋筒，一条小黄瓜，一块奶酪，一条火腿，一根棒棒糖，一个樱桃派，一条香肠，一个杯子蛋糕和一片西瓜。到了晚上，它就胃痛起来!

解读：

这天的毛毛虫，吃了十种食物，大多数的食物都是孩子最爱吃的零食，这时我们可以向孩子提问：为什么毛毛虫的肚子会痛呢？以此引导孩子说出前五天分别吃了什么水果，吃了几个，重新回顾刚才的食物为什么吃了肚子不痛呢？前五天的食物和星期六的十种食物有什么不同？为什么星期六吃了肚子会痛呢？告知孩子要有健康的饮食习惯，吃东西不能太多太杂，否则很容易像毛毛虫一样肚子会痛。

仔细一看毛毛虫的红脸蛋，肚子疼的颜色也变浅了，表情很难受痛苦，这时大人可以和孩子一起模仿毛毛虫肚子痛的动作，孩子非常喜欢模仿，而且模仿的样子非常可爱。

现实生活中的毛毛虫以吃蚕叶为生，而这条毛毛虫只挑自己喜欢的食物来吃，吃的又多又杂，吃了很多不健康的食物，由此可以和孩子说，挑食不一定会肚子痛，但长时间挑食结果会比肚子痛更可怕。

知识点一：这一页出现了十以内的点数，引导幼儿点数1-10。

知识点二：每一个食物都出现了量词，同时这里的短句也可以练习。例如：一块、一个、一条、一根、一片。

【第十页】

原文： 第二天，又是星期天。毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。

解读：

毛毛虫吃到了一片又嫩又绿的叶子，肚子也不疼了，脸又变成了红色，气色越来越好了。继续提问：星期天毛毛虫的病好了吗？它吃了什么？让孩子观察毛毛虫前后的表情和脸的颜色做对比观察。

【第十页】

原文： 现在，毛毛虫不觉得肚子饿了--它不再是一条小毛虫了。它是一条又大又肥的毛毛虫了。

解读：

自从那天肚子痛之后，毛毛虫再也不敢乱吃东西了，这个时候的毛毛虫变成什么样了？让孩子自由发挥形容词大、胖、肥、强壮、高、圆等，锻炼孩子的语言表达。吃饱后的毛毛虫要准备做什么事情呢？

【第十一页】

原文： 它造了一间小房子，叫做"茧"，把自己包在里头。它在那里面呆了两个多星期，然后，把茧咬破一个洞，钻了出来......

解读：

咦~，毛毛虫去哪里了？让孩子说出绘本内容，毛毛虫在里面住了两个多星期，你想想它在里面干嘛？学习、跳舞、吃东西......

重新让孩子认识毛毛虫从卵到茧的过程，然后，把茧咬破出来之后会变成什么呢？开放式的提问，会让孩子对结果无限的想象，尽情地发挥想象力，不用太早告知孩子结果。

【第十二页】

原文： 啊！毛毛虫变成了一只好漂亮的蝴蝶。

解读：

毛毛虫破茧成蝶，是一种很特别的蜕变方式，可以和孩子简单科普类似的动物。

为什么绿色的毛毛虫会变成漂亮的蝴蝶呢？以现实科普的知识给孩子解释，孩子很难理解，通过绘本我们可以这样说：也许是因为毛毛虫吃了各种颜色的食物，所以才有了各种色彩的蝴蝶翅膀，毛毛虫身上的圆点和毛毛虫吃的东西是一样的。

换做孩子也是一样的，从妈妈肚子里出来之后，渴望长大，学会很多的知识，不断吸取外界的信息，充实自己的内在修养，在长大的过程中也许会遇到困难，但最终会找到属于自己的方向，不断的磨练，最后成为一个真正的成人。

【后环】

解读：

最后一页可以根据颜色和孩子一起回忆，这些颜色代表了什么食物？绘本中有很多提问，请在第二次阅读的时候才进行提问。第一遍，完整阅读，安静的让孩子听、想，不要破坏孩子对一本书完整阅读的能力，打断孩子的专注力。要通过大人的情绪、语调，把孩子带入到绘本的情景中去。

【封底】

解读：

《好饿的毛毛虫》是一个非常经典的绘本故事，深受大家的喜爱，对于教育者来说，这是一本讲好几遍都不会腻的绘本，更动人的地方是能让千万孩子喜爱。

很多内容都可以开展教学活动，后续推出这本书的延伸教学活动，例如：1-10的点数、量词的学习、短句的锻炼、生长过程的认知、健康的生活习惯等。

-END-

排版|李玲玲

文案|李玲玲

图片来源|拍摄

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以上就是小编对于绘本外壳设计思路_绘本外壳设计思路图问题和相关问题的解答了，绘本外壳设计思路_绘本外壳设计思路图的问题希望对你有用！