儿童课程产品设计案例分享_儿童课程产品设计案例分享怎么写

发布时间：2023-02-27 06:57:37 作者：定制工业设计网 5

大家好！今天让小编来大家介绍下关于儿童课程产品设计案例分享_儿童课程产品设计案例分享怎么写的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，来看看吧。

文章目录列表:

PYP国际学校幼儿园的课程设计探密
儿童教育产品游戏化之“世界观”
幼儿园大班安全教学方案精选案例分享
幼儿园中班体育活动方案优秀案例5篇

PYP国际学校幼儿园的课程设计探密

PYP幼儿园的课程设计

IB是国际文凭体系International Baccalaureate 的简称。IBO是成立于1968年的非盈利国际教育机构，总部在瑞士日内瓦，负责制定政策和监督运行。IB最初为世界各地使馆家庭的子女教育而设计，现在发展为世界公认的国际教育领跑者，全球已有超过100个国家和地区的2000多所大学接受IB文凭的入学资格。IB毕业的高中生可以无需参加当地大学的会考，直接根据各学校公布的最低录取分数提出申请即可。很多世界名校还会给IB优秀毕业生一些优待，包括免修部分大一课程等。

PYP课程的核心是以探究作为学习的主要方式。

六大跨学科的探究主题（Sixtransdisciplinary themes）为学生提供探索未知世界的框架。师生围绕这六个主题设计教学单元。这六个主题突破了传统学科之间的界线，涵盖语言、人文、数学、艺术、科学技术、个人/交往/体育六大学科领域（Six subject areas）。学生在探究学习的过程中，形成对重要概念的理解，掌握基本知识和技能，形成积极的态度，学会采取负责的行动。

IB课程有三个项目，可以单独教学或统一授课：小学项目PYP，中学项目MYP和大学预科项目DP。在中国，高中开设IBDP课程的学校越来越多，但从小学就开始的完整IB教育体系的还是少之又少。

为什么要从小学就开始IB？

对中国孩子来说，IB课程最重要的是两点，一是思维方式，一是语言。中国的孩子习惯死记硬背，喜欢标准答案，学习往往比较被动，喜欢等着被督促，在探究型学习和好奇心上有所缺乏。从小学开始引入IB课程，因为越早接触，孩子们适应得越好，也能更早的培养孩子全方面的能力。

PYP的课程图如下：

（一）PYP的课程结构

1.我们想让幼儿学什么？

幼儿阶段的PYP书面课程的实施要适合儿童的发展规律；在实施时要考虑到：幼儿应该做什么？幼儿学习的课程要着眼于他们的长远发展，而不仅仅只注重短时期内的效果。课程应该建立在每个儿童的需要、兴趣和能力的基础上。

PYP书面课程包含5个基本要素：概念、知识、技能、态度和行动。在教育活动和游戏中可以极大地促进概念、知识和技能的发展。

（1）概念（以关键问题的形式表现出来）：可以帮助教师去探寻思考世界和学习世界的方式，并实践这种方式，把这种方式作为一种刺激来延伸儿童的探究。

（2）知识：或指值得了解的事物。在幼儿阶段的探究计划中，“知识”是那些可以整合儿童的发展和学习的经验。儿童已有的知识、儿童的兴趣、经历以及儿童进行意义建构的尝试都有利于儿童获得新知识。在社会物质环境中，儿童的数理逻辑能力和读写能力应该得到真正的发展，这一点在PYP的语言和数学科目中以及相关文件中都有体现。

（3）所有跨学科技能（社会、研究、思考、自我管理和沟通）的连续性发展对于儿童具有重要意义。然而，教师需要诠释技能从而使之适合于幼儿。

（4）教师要给幼儿示范和解释在PYP中列出的态度，而且当幼儿表现出那些态度时，教师和其他儿童应该明确表示欢迎。

（5）行动是幼儿自愿表现出的责任感以及对自身、对他广东会对环境的尊重。

2.PYP探究课程（POI）及活动设计：

PYP探究课程计划围绕6个跨学科主题而展开，这6个主题被认为是适合于所有年龄段的儿童的、是值得探究的。

这6个主题是：我们是谁？我们在什么时空？我们如何表达自己？世界怎样运转？我们如何自我组织？我们如何共享一个星球？在每个探究活动单元中，每个主题都要加以探索，并且这些探究单元在每个PYP活动设计也都有体现而且有记录。

国际文凭组织（IBO）认为，3-5岁的幼儿至少要对6个主题中的4个主题加以探索，同时要求在这4个主题当中必须包括2个与所有幼儿紧密相关的主题，这2个主题是：我们是谁？我们如何表达自己？

需要注意的是，围绕主题开展单元和进行单元教学，不只是班级教师的责任，也需要其他专任教师一起分担。另外，学校也可以构建自己的探究活动的内容以及相配套的活动设计。

（二）PYP的教学方法

幼儿如何学习得更好？

当PYP建构的知识与儿童的直接经验（first-handexperience）相联系时，PYP的实践活动就是适宜于儿童发展的。当然，这并不意味着幼儿不能从故事、书本和录像等媒介中获取知识。然而，儿童获取知识的程度取决于幼儿是否能把信息与自己已具备的知识、已理解的符号联系起来。

PYP就是通过利用儿童已有的知识，提供新经验的刺激以及给儿童提供思考和巩固的时间和机会来鼓励幼儿去建构来自周围世界的意义。对于幼儿而言，探究表现在产生兴趣、探索、调查（收集数据）、综合和推理的过程。在游戏和沉思中，儿童通过不同方式表达观念来运用理论、检验理论和修订理论。

作为研究者的教师应该熟悉儿童的发展和学习，应该回应个别幼儿的需要和兴趣，同时也应该了解每个幼儿生活学习的文化背景和社会背景。教师的作用就是要帮助儿童建立已有知识和将获得知识之间的联系。同时，这需要家长的支持，因为预先决定儿童认知经验发展的是儿童生活的环境，是家庭、学校和社区。

2.我们怎样才能知道幼儿学到了什么？

评价幼儿的发展和学习是计划开展不可或缺的部分，它有助于我们深入了解连续不断的发展、学习和教学。我们应在不同的情境中观察儿童，教师在观察时需要记录儿童说了些什么。通过仔细地倾听儿童之间的对话，特别是在表演游戏中的儿童对话，教师就可以了解儿童当前的兴趣、知识基础、参与水平和社会技能发展情况。为了更好地了解儿童的内心世界，分析儿童团体内的相互影响，发现儿童的长处和弱势，反思实施探究课程计划的教学实践活动和其他课堂活动的效果，教师应该和儿童、同事、家长共同分享观察到的情况。

教学活动设计与案例分析：

POI活动方案介绍

Theme （主题） Unit Theme （单元主题） Focus（中心学科）An inquiry into(探究内容)Instructions Language(教师语言）Teacher（教师）Class （班级）Date（时间）Sharing the planet.共享地球Food for us all.我们的食物Social studies、science &Social Education人文、科学与社会教育The sorts of the foods.（食物的分类）English﹠Chinese（英文、中文）EvaICKA—1 总的设计思路食物分为很多种，根据不同的原材料或加工方法，可以分成肉制品、奶制品、蔬菜类、水果类、干果类、谷类食物等，这么多种类，成人都不一定能说完整，何况是几岁的孩子。因此此次活动对孩子们来说存在一定的难度，不过只要他们能理解食物的范围之广，种类之多，并能说出几种就可以了。因为我觉得只要参与了，就是一种学习与收获。

Aims （预设目标） 1、幼儿能正确区分食物的种类。2、幼儿能创编一个有关食物的故事。

Prepare Ration （活动准备） 1、各类广告宣传画。2、活动记录表3、录音机4、英语：sort（种类、类别）

Procedure （活动过程）一、带领幼儿到肉菜市场进行参观活动There are many different foods, How can we sort them?二、幼儿将广告宣传画上的食物按照不同类别进行分类并粘贴到记录表上的相应位置（肉制品、奶制品、蔬菜类、水果类、干果类、谷类食物）Foods has many sorts, can you tell me one?三、每位幼儿进行故事创编，教师进行录音，以便全体幼儿分享Please tell a story about the foods. I will record it for you, after that we can enjoy together.步骤二：活动将放在晚间活动时间进行，这样有利于教师有更多时间进行幼儿的个别指导。步骤三：根据本班幼儿特点设计此环节，培养幼儿语言表达能力。

Further inquiry( 延伸活动 ) 亲子作业：回家后与父母到超市进行食物分类比赛。

Feed back ( 活动反思 ) 1、幼儿对食物分类不太了解，此次活动相对幼儿来说比较有难度，因此在做活动记录时效果不好。2、教师对食物的分类表格设计不太恰当。

某XX园国际学校课程案例分析实录（老师日记）：

这是一次教师和幼儿共同学习的过程。在此之前，如果要让我来对食物进行分类，我都不能说清楚，在询问了同事以及上网查找资料后，我才对相关知识有了一些了解。“不看不知道，一看吓一跳。”原来关于食物分类的知识居然有那么多：可以按照营养来分，按照构成来分，按照所需能量来分等等。因此这次活动相对于孩子们来说存在着很大难度，这也是一次挑战。但为了让幼儿能弄清楚其中一个知识点，因此我选择了按照“食物营养”进行分类。

第一天活动中我设计的表格不太科学，内容比较散，每张表格上只有一类食物，如：这张表格上就是“蔬菜、水果类”，另一张则是“奶制品类”等，因为我想让孩子们以小组形式进行活动，让他们合作完成任务，共同完成所有的表格记录。但从实施过程来看，孩子们的合作性不好，每个孩子都只顾于自己手中的那份表格，活动结束后就只对自己表格上的食物比较了解。比如，Ali 填写的是“蔬菜、水果类”，那她就只记录了此类食物，整个过程中她虽然也看到了很多其它类的食物，但却没有进行记录记忆，因此活动结束后，对其它类的食物印象就不深，所掌握的知识面也相对较窄。另外由于第一天的活动是在升旗仪式结束后，时间比较紧，准备也不够，考虑不周，没有为孩子们准备一张垫板，每个孩子都只能将记录表放在地上进行记录，但由于表格纸太软，而天气又比较潮湿，造成所有孩子的记录表到活动结束时都变得软软的，Andrew的记录表格还不小心掉到了水里。

第二天开展活动时，我重新设计了表格，将五类食物都设计在了同一张表格上，并且每一类食物前面都画了一张提示性的小图片，这样方便幼儿进行理解与记录。并且还为每位幼儿准备了一块垫板，这样就方便他们进行记录。从实施过程来看，第二组幼儿在整个活动中的积极性都很高，参与性很强，每个孩子都认真地进行观察与记录，还不时因为某些食物该如何划分而进行讨论或争执。Hannah和Donald两名幼儿在看到一些调味品时发生了一声讨论。Hannah说：“这是辣椒做成的，应该属于蔬菜类。”Donald则说：“不对，它是调味品，应该属于纯热能食物。”我没有给出参考答案，只是让他们把各自的想法记录在自己的表格上。一些小朋友则对几大包鱼饲料产生了兴趣，我问：“这是食物吗？”回答当然是肯定的，但他们马上又补充：“这是鱼的食物，不是人的食物。”Henry还认真地问：“要不要记录的？”我给予了鼓励：“如果你想把它记录下来，那你就重新加一格，还要注明这是鱼的食物。”孩子们经常会因为某一种食物的分类而进行讨论，这种现象在我们班是很少见的，因此我感到非常欣慰。最可爱的是Andrew小朋友，每看见一种食物，他就会大声地问：“Miss Eva，这是属于什么类的？”惹得市场里的顾客都纷纷回头看他，同时大家也为这群“小科学家”惊奇：“这些小孩子还知道食物可以分成什么类，我都不知道呢！”看看孩子们的记录表，内容非常丰富，而且正确率也很高，我可以骄傲地宣布：“我们的挑战成功！”

看我们蓄势待发！

我觉得这些应该是蔬菜类食物

哇，这里好多蔬菜，快点记下来。

这个酱油应该属于豆制品吧？

面包和蛋糕是谷类食物，“谷类食物在哪里呢”？

这些牛奶属于什么食物？

PS：IB课程对老师的要求其实是非常高的，上面这个学校的案例，在S爸看来，不是非常成熟，老师也是在探索阶段，完全是在将孩子们当实验品。

所以在选择学校的时候，一定要注意，你申请的学校，是不是刚刚申请IB认证注册的学校。老师有几年IB课程的教学经验。从申请注册到完成审批，是需要几年的时间的！一个已经通过审批的学校和一个刚刚申请注册的学校，差别是非常明显的。

另外，高考和IB是两条道上的车，对人的塑造方式、所需能力和培养目标都完全相异，无法兼容。所以你不要想到参加国内的高考又接受IB体系的教育。

IB的考核很难，但不会有统一的标准，也不会横向评判。同一门课上，有的孩子沟通能广东会，有的实验水平高，有的善于组织，每一种能力、特点都会被充分肯定和挖掘。孩子们无需比较他人，只用完善自我，根据自己的特长、喜好获取自身的进步。比如在高中期末考试的历史卷上，老师列出二十道题目，孩子们只需选其中两道，有自己的观点、能自圆其说即可，标准答案是不存在的。这里的每一门课都是如此，大家要做的是发现问题、研究问题、制定解决方案，这更像是大学生的状态。事实上，当孩子们进入大学，完全不需要转换学习方式，相比起其他孩子，适应广东会，能力也更为突出。

这种教育模式下，自我管理则尤为重要。孩子们要明确目标，合理安排时间，确定方案。比如选课，选什么，如何选，选课的时间安排。作业同样如此，过了deadline，不交就没成绩，不再有人督促，耳提面命。当然，过程中，老师会一直细心地观察，给出恰当的帮助、引导，让孩子们学会对自己负责。

除了启发式、探索式教学，IB的另一大特点就是强调社会实践活动。

当然， IB因为水准很高，到了高中阶段会很有难度，并非所有的孩子都能适合。

儿童教育产品游戏化之“世界观”

🎰 把一个游戏搬到产品里？

🎳 做一个视觉像游戏的产品？

🤖 ？？？？？？？？？？？
☝🏿☝🏿☝🏿☝🏿☝🏿 NO～NO～
我从维基搬运了游戏化的基本概念：
“Gamification is the application of game-design elements and game principles in non-game contexts.

------------From wiki”

游戏化是游戏设计元素和游戏原理在非游戏环境中的应用。游戏通过利用人类天性中的社交，学习，掌控，竞争，成就，地位，自我表达，分享意识，终结等欲望，或仅以人们对情境构建的反应作为游戏或娱乐。游戏化的基本设计元素
游戏设计元素：游戏设计元素是构建游戏化应用的基本原子。在典型的游戏设计元素中，包括以下几块：点数（ P oints），徽章（ B adges），排行榜（ L eaderboard），性能图（Performance graphs），有意义的故事（Meaningful stories），个人形象（Avatars）和队友（Teammates）等等
🎓游戏化 X K12教育

让快乐学习成为现实。儿童用户的特点：学习中易分散注意力、爱玩。而游戏化教育正式是解决这些难点的方法之一。

再缩小到线上教育来讨论，线上教育的优势在于教育形式易产品化。因此通过结合教育内核+游戏化手段打造的教育产品让在玩乐中学习成长成为了可能。
结合K12项目的游戏化经验提炼的教育产品游戏化模型👆
关于游戏化的内容后续可以接着说，我们今天就来说说游戏化要素-- 世界观对于教育产品的作用以及应用。
🌝一个好的世界观能给教育产品带来什么？
教育情景化🏝--构建游戏化教育场景的的内核

通过构建易于孩子理解的情境，构建浸入式学习场景。

例如VIPKID南瓜阅读中的一个单词学习场景：处于英语启蒙期的儿童正处在前运算阶段，他们通过心里已知的符号进行思维。通过构建情境化的场景有助于他们理解，同时有趣的情景让孩子忘记了正在与机器互动。
设计抓手🤛-- 产品概念及设计概念的内核。为产品游戏化设计打下基石，围绕世界观核心不断建立和完善产品激励体系。
好的游戏往往都有非常明确的故事线和核心玩法，作为整个游戏的基石，同时围绕主题（世界观）进行深入。同样世界观也是游戏化产品的基石，一个和产品理念契合的世界观有助于支持产品层后续游激励体系的建立，并让后续支线功能不偏离产品核心。

而好的世界观也是产品的视觉设计连续性和一致性的重要支撑。儿童产品往往会涉及很多情景化界面设计，通过同一世界观来指导设计有助于：明确前期视觉概念，以及解决后期随系统越来越复杂而带来的一致性差的难题。：1.所有的功能概念设计均是不断完善世界观的过程，来保证平台各功能设计概念的一致性；2.提供有层次的世界观进行设计概念的
例如：VIPKID学习中心的世界观，后续根据核心世界观建立了完善的激励体系，和其他学习玩法
4. 高用户粘性产品-- 通过世界观串联品牌、用户、与产品

好的世界观可以让用户产生身份认同，从而激励用户。故事本身是有意义、生命力、延续性的，当用户接受了产品打造的世界，并经过一段时间的沉淀，会与产品产生更强力的情感链接。从而提高用户粘性。
构建灵魂---根据产品核心定位提炼世界观内核
一个游戏的世界观就是它的的品牌。所以世界观必须符合产品的核心定位。
例如：VK的产品愿景是让孩子自由得行走在这个星球，成为世界小公民。

在设计产品世界观的时候我们就结合了这个核心愿景：用户在Dino的陪伴下通过空间站（VIPKID学习中心产品平台）出发去探索宇宙（学习知识），通过磨练（在各自学习功能中学习知识）成长为世界小公民。
构建框架--结合产品框架构建合理世界观逻辑和框架
一个符合逻辑又清晰的框架就如同人的骨架一样重要。这就要求在世界观设定时结合产品/业务框架设计世界观框架。

同时注意合理的逻辑是产品世界观获得用户认同的重要基础。
例子：VIPKID学习中心课程模块的世界观框架和逻辑设计：整个课程模块的定位是宇宙中的不同星系，每节课程的概念逻辑设定结合了常见的课程架构（课程-Level-Unit-Lesson）来做设计定义，在保持趣味的同时易于用户操作和理解。
课程模块结构与对应的概念定义
提供拓展性--考虑产品发展，提供可拓展设定
产品是会不断迭代成长的，过于局限的世界观很难跟随产品一同成长。这就需要在设定世界观的时候考虑故事内容和结构的拓展性。反之，如果没有考虑后续产品的生长，定义的世界观十分局限，在后期就容易面临世界观不好拓展阻碍产品设计，最后不得不推翻弃用。
例如：

1个局限的故事和一个有拓展的故事对比
结语

游戏化正是通过创造乐趣来实现更多的现实目标
---《游戏化思维：改变未来商业的新力量》
游戏化正在越来越多的被运用在各个领域，教育、商业、销售、市场、等等。引伸一下游戏化思路是可以用在生活、自我管理等等领域的。欢迎后续探讨

幼儿园大班安全教学方案精选案例分享

在幼儿园里，保护幼儿的生命和促进幼儿的健康应放在工作的首位，那么我们通过什么方式来帮助幼儿掌握安全知识呢?以下是我精心收集整理的幼儿园大班安全教学方案,下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。

幼儿园大班安全教学方案1

设计意图

1、由于吃果冻而卡住气管造成孩子窒息死亡的案例特别多。

2、每到周一时，有的孩子会经常性的闹肚子。

3、在日常生活中，幼儿很喜欢把一些小硬片、碎纸等东西放入口中。

4、进餐时，有的幼儿爱说话，疯闹，嘴里含着饭就去玩了。

5、有的幼儿不生病也硬缠着父母带药到幼儿园。

6、幼儿的自我保护意识差。

活动目标

1、通过真实的案例让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。

2、引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。

3、提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。

4、体验模仿游戏的快乐。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备

真实案例《卡在喉咙里的五角星》，《进餐时》,《肚子为什么疼》，情景表演《好吃的鱼》;

图片：

1、老鼠、苍蝇叮咬过的食物。

2、过期的食物。

3、腐烂变质的食物。

4、假冒、劣质的食物。

5、没洗干净的，每组一小筐(内有图片如：幼儿一边走一边喝水;吃饭时在说笑;吃大量的雪糕;把铅笔放入口中等)

活动过程

一、真实案例《卡在气管里的五角星》(用讲故事的形式即可!可以告诉幼儿这是一个真实的故事。)

教师讲解：这是一个真实的故事：一天，5岁的龙龙突然咳嗽不停，而且有时喘不气来，晚上也睡不好觉。爸爸妈妈赶快带他到医院去检查，结果做很多的检查才判断是得了重感冒，果住院治疗了一个周，病情有所好转，便回家了，可是回到家后，龙龙又咳嗽不停，整天晚上睡不着觉，躺不下，又坐不下，可难受了。爸爸妈妈担心死了。着急的父母又搭车来到了离家很远的医院，最后经过一位有经验的老医生的检查，这位医生从他喉咙的侧面取出了一个大大的铁制的五角星。医生说这个五角星卡在的地方，一般的检查很难发现，幸亏爸爸妈妈及时来到了这里，要不会有生命危险的。经过医生的精心治疗，龙龙的病终于好了。医生告诉龙龙说：“以后，一定不能把一些危险的东西放入口中。”

讲述完后提问：

1、这个故事的名称叫什么?

2、龙龙的身体好受吗?

3、一开始，医生检查出五角星了吗?为什么?

4、龙龙的爸爸、妈妈心里怎样?

5、最后，医生从他气管里取出了什么?为什么会这样?

6、医生对龙龙说了什么?

7、你还知道哪些东西特别危险，不能放入口中?

小结：当我在电视上看到这个真实的故事时，我的心里和龙龙的爸爸、妈妈一样着急，龙龙怎么能把那么大的五角星放入口中，幸亏医生爷爷的高招技术救了龙龙。希望所有的小朋友一定要记住这个教训，千万不能随便往嘴里乱放东西。

二、引导幼儿讨论

1、《进餐时》

内容：幼儿在吃饭时，有的在说笑，有的在扔饭，有的嘴里含着饭在玩玩具，跑闹。观看后讨论：小朋友这样做，对吗?为什么?

小结：人在吃饭时，饭宝宝都要经过气管，再到胃，如果吃饭时说话，疯闹，饭宝宝就会走错路，也就容易呛伤，严重者饭卡在气管里，会因为喘不上气来而死亡。所以小朋友吃饭喝水时，一定要安静，不能说笑，打闹。

2、《肚子为什么疼》内容：一天，妈妈从幼儿园接冬冬回家，冬冬非要妈妈买烤肠吃，妈妈只好给冬冬买了两根。冬冬马上吃了。冬冬回到家，看见篮子里盛着许多草莓，抓起来就吃，妈妈说：“冬冬，等洗干净了再吃。”“我不怕脏”冬冬吃了很多。夜里，不知为什么冬冬的肚子疼得不得了。

讨论：

小朋友，冬冬的肚子为什么会疼?说一说，你是怎样做的?

观看图片：

(1)老鼠、苍蝇叮咬过的食物。

(2)过期的食物。

(3)腐烂变质的食物。

(4)假冒、劣质的食物。

(5)没洗干净的食物。

提问：这些东西你吃过吗?说一说，这些东西为什么不能吃?

小结：大街上的烧烤的东西特别不卫生，而且吃了容易致癌。吃水果之前一定要洗干净。买食物一定要有质量安全标志，保制期内的食物。一些腐烂变质，老鼠、苍蝇叮咬过的假冒、劣质的食物不能吃，否则会食物中毒的。

3、情景表演《好吃的鱼》

内容：今天是星期天，明明的妈妈买来了一条大鲤鱼。做了一道好吃的葱油鲤鱼。明明闻着香香的味道忙地吃了起来，妈妈说：“明明，别着急，把鱼刺弄干净了在吃，但明明可着急了，突然，喉咙里卡住了鱼刺，明明难受得哭起来了。妈妈一边安慰明明，一边带他到医院后，医生阿姨帮他把鱼刺取出来了。

提问：

(1)明明应怎样吃鱼?

(2)鱼刺卡在喉咙里该怎么办?

小结：小朋友吃鱼时，一定要仔细把鱼刺弄干净再吃，一旦鱼刺卡住了，小朋友也不要哭，因为越哭，鱼刺就陷得越深，应赶快告诉妈妈或老师，带你到医院去治疗。

三、游戏判断对错

1、上幼儿园时，没有生病的小红非要妈妈帮她带药到幼儿园。

小结：不生病时，不能随便吃药，否则也会对身体造成伤害。而且爸爸、妈妈的药更不能吃，有可能造成中毒，后果非常严重。

2、邻居的小哥哥给了小妹妹一个很小的果冻吃。

小结：小朋友听过有很多小孩由于吃果冻而卡住喉咙里喘不气来而死亡的事情吗?果冻我们小朋友尽量不吃，即使要吃时，一定要用小勺弄碎了再吃。特别是小的孩子一定不要吃小的果冻。

3、夏天来了，天气太热，我喝了饮料，又吃雪糕。

小结：夏天天气虽然很热，但也尽量少吃雪糕，因为雪糕太凉容易让胃宝宝难受的。

4、小朋友拿了一个玻璃球放在嘴里玩。

小结：玻璃球是危险物品，千万不要放在嘴里玩，容易出危险。

四、操作活动

1、请幼儿把小筐里认为做得不正确的图片挑出来，并说一说为什么。

例如：小朋友一边走一喝水，容易呛到。

2、师巡回观察幼儿引导幼儿互相讨论。

活动延伸

1、把活动后的图片张贴在四周，幼儿随时观看。

2、每天严把幼儿入园这一关，认真做到一摸、二看、三查、四问。不让幼儿带任何东西入园。把安全隐患消灭在萌芽当中。

3、午睡上床前，逐一检查每个幼儿手里，兜里是否有异物。

4、与家长配合，共同教育幼儿少吃冷饮，果冻，不往嘴里乱放东西。

5、一日生活中，教师一定要认真观察，随机教育。每时每刻绷紧安全这根弦。

6、随机教给幼儿解决突发事件的方法。

幼儿园大班安全教学方案2

活动目标

1、知道值日生的任务，明确值日生的分工，增强责任意识。

2、掌握收拾、整理的基本技能，养成做事细致、有条理地好习惯。

3、有乐意为集体、同伴服务的愿望。

活动重点活动难点

重点：知道值日生的任务与职责，,明确值日生的分工。

难点：掌握收拾、整理的基本技能

活动准备

1、幼儿有做值日生的经验。

2、幼儿做值日生的图片、照片。

3、歌曲《值日生歌》配套CD。

活动过程

一、欣赏音乐《值日生歌》,引出活动主题。

提问：你听到歌里的这个值日生做了些什么呢?

二、出示值日生收拾桌椅、玩具、整理书橱、扫地、浇花等的照片，萌发幼儿为集体服务的自豪感。

1.教师：你喜欢这样的值日生吗?为什么?

2.讨论：大班小朋友的值日生该做哪些工作呢?(如：管理自然角、为种植园地浇水、分发学习用品、检查区域材料收拾情况、为全班的画廊以及饲养角服务等)

教师以简笔画的形式把幼儿讲到的内容画下来。

3.提问：这些工作靠一个人能完成吗?怎样分工才能做好这些工作呢?(如：划分包干区、一个组负责一个区、轮流做等)

4.小结：班级的许多事情要靠小朋友自己来完成;能为班级做事、为大家服务是件很快乐的事情;值日生一定要认真、仔细的做事情，不能马马虎虎。

三、明确值日生的分工。

1.提问：每天可以有几位值日生?

2.一个星期上五天来幼儿园，你想当星期几的值日生呢?(确定每天的值日生的名单)

3.提问：每天的值日生怎样来分工合作?(鼓励幼儿想出各种分工的方法)

四、实践：我会做值日生。

分组请幼儿学做值日生。如：照顾自然角、分发学习用品等。

五、延伸：幼儿自己制作值日生的标志。引导幼儿根据值日生的工作特点，设计值日生的标志。师幼共同选择若干个标志进行塑封，作为班级值日生的标志。

幼儿园大班安全教学方案3

活动目标：

1、了解暑期安全防范意识，学习安全的有关知识，在学习中增强与同伴的合作交流意识。

2、初步了解安全的有关内容，要求每一个幼儿都要提高安全意识

重点：了解暑期安全防范意识，学习有关安全知识。

难点：在学习中了解安全知识点，提高安全意识

活动准备：

活动过程：

一、谈话引入

1、现在是什么季节?对，现在是夏季,天气渐渐变得很热了,你们热了怎么办?

2、可是今年有好几个小朋友因为热就悄悄去河里、池塘里洗澡，你们想知道他们去洗澡发生了什么事吗?告诉你们，这几个小孩下河洗澡被淹死了，他们再也见不到自己的爸爸妈妈了。他们好可怜，老师伤心，他们的爸爸妈妈也很伤心。

二、各类安全引导

1、防溺水教育

(1)、小朋友们，我们怎样使自己不会发生溺水事故呢?(老师先向幼儿讲几点防溺水的知识要点，教育幼儿周末、节假日、寒暑假严禁到江河、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。(教师伴随防溺水安全图片进行引导)(2)、教育幼儿在家时千万勿不能和同伴去玩水,下江游泳。(3)、我们是幼儿园的小朋友，很多都不会游泳，如果发现有幼儿不慎掉进江河、水库、池塘、水井里等，我们不能擅自下水营救,应大声呼唤成年人前来相助或拨打“110”。

教师小结：人的生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望你们通过这节课的学习，学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯。

2、安全出行。

老师：小朋友们好，安全快乐的一天又开始啦!哪个小朋友能告诉老师他今天是跟谁一起来的，你们又是乘坐的什么交通工具吗?

(幼儿回答)

老师：大家都说的很好，老师今天老师来幼儿园的时候啊，看见了很多小朋友也在来幼儿园的路上，像我们班的小朋友一样，他们有的跟爸爸走路，有的坐在妈妈的车上，有的坐在爷爷的自行车或者摩托车上。可是啊这些小朋友的做法有对有错，我们一起来看看图片吧!

(播放图片)

观看的时候边提问：

1、这个小朋友做的对吗?为什么?

2、你觉得在来幼儿园或者回家的时候还需要注意什么?

老师：不管我们是来幼儿园还是去别的地方玩，如果走路的话一定要牵着大人的手，不要乱跑，因为马路上很多车辆会很危险;如果是坐车的话不要把玻璃全部都摇下来让脑袋探出车外，这样做也是不安全的。小朋友们一定要记住哦!

3、、安全游戏。

(继续播放图片)

老师：现在我们继续来看看图片吧，小朋友们来到幼儿园了都很开心呢，开始玩滑滑梯做游戏了，咦，这个小朋友在干吗呀?他这样会弄伤的，多危险啊，小朋友再找找看，还有哪些行为很危险呢?

(出示玩滑滑梯，上下楼梯的图片。)

老师：刚刚我们找出来了在小朋友玩游戏的时候不正确的行为，那现在老师想请一个小朋友来回答，玩滑滑梯的时候要怎么样做?上下楼梯又要怎么样做呢?

(幼儿回答)

老师：你们说的都很好，玩游戏的时候一定要注意安全，学会跟小朋友一起分享，上下楼梯不推也不挤，我相信我们班的小朋友一定能做到的，对吗?

4、安全饮食。

老师：今天有三位小朋友要给我们表演一个情景剧，我们把他们请出来吧!

(幼儿表演情景剧吃水果，一个小朋友请另外两名小朋友吃水果，水果先由本班幼儿洗干净了，吃水果的时候一个小朋友直接拿起来吃，另外一个说要先洗手。)

老师：谢谢小朋友的表演，刚刚小朋友在情景表演里面都看见了什么呢?吃水果的时候谁做的对，谁应该改正呢?

(幼儿回答)

老师：吃东西之前要先把食物洗干净，把小手也洗干净，这样吃下去的时候才不会独自疼，有些小朋友不仅不洗小手，而且喜欢吃小东西，吃什么小东西呢?我们一起来看看吧!

(播放图片)

老师：这些小东西不仅不能吃，而且吃进去的话会堵住我们的喉咙呢，这样就要去医院了呢，所以小朋友的嘴巴不能像花猫一样什么都吃，我们要吃干净的可以吃的食物好吗?

三、活动总结。

老师：刚刚我们看了这么多图片，跟小朋友们说了那么多要注意的事情，那么在每一天的活动中，我们怎么样才能安安全全快快乐乐呢?现在就让我们的新朋友来告诉我们吧!

(播放正确的行为做法)

老师：现在夏天来到啦，有很多小朋友喜欢游泳呢，但是我们要跟谁一起去呢?游泳要到专门的游泳池去，如果看到了很多路边上的水坑，能不能去玩水呢?这样非常危险，不能这样做，明白吗?

(幼儿回答其他危险的事项)

老师：老师希望小朋友们在暑期里都能够注意安全，开心玩乐，做一个健康快乐的好宝宝!

幼儿园大班安全教学方案4

设计意图：

新闻报道中的儿童走失事件越来越多，一张张寻找孩子的焦急面面孔告诉我们，不仅要叮嘱孩子安全乘车还要下车后知道赶快回家能够通过乘公交的方式回家。

活动目标：

1、能够较准确的说出自己家的大体方位及周围的明显建筑

2、认识基本的交通标志和交通设施。

3、会看公交站牌，能够通过乘公交的方式回家。

活动准备：

1、物质准备：教学课件、交通标志若干。

2、知识准备：幼儿认识基本的交通标志，初步了解一些交通规则。

活动过程：

(一)谈话、观看课件导入活动

提问：①小朋友，我们每天回家都要过马路，过马路时要注意什么呢?(幼儿根据生活经验回答问题)

②我们一起来看看马路上发生了什么事情?(引导幼儿观看课件：十字路口上，汽车、自行车川流不息，一个小朋友不看红绿灯、不走斑马线横穿马路，差点被汽车撞倒。)

③刚才你们看到了什么?这个小朋友这样做对不对?为什么?(展示红绿灯、斑马线课件教育幼儿掌握交通常识。)

学习儿歌：小朋友，过马路，

一定要看红绿灯，

红灯停，绿灯行，

看见黄灯停一停。

教师温馨提示：斑马线是人行横道，小朋友过马路时一定要走斑马线，可别乱走。

教师小结：小朋友，过马路时一定要看红绿灯、走斑马线才能安全回家。

(二)再次认识学习过的交通标志。

师：”马路上除了红绿灯和斑马线，我们还认识哪些交通标志呢?”引导幼儿交流：将自己收集到的交通标志与同伴分享，请个别的幼儿将自己画好的安全标志用展示台展示给其他小朋友看并说说它的作用。

教师：“今天老师也带来了一些大家认识的标志，让我们来认识认识吧。”(教师根据幼儿的回答依次展示交通标志,并告诉幼儿此标志的作用)，引导幼儿复习已经认识的交通安全标志。

(三)竞赛游戏交通安全问题判断。请幼儿自由结伴分成四组，进入问题抢答环节并告诉幼儿游戏规则，幼儿依次观看图片中小朋友的行为，四组幼儿观看完进行抢答，抢到了要说出做得对还是不对?应该怎么做?答对的小组就能得到一朵小红花，以得到小红花最多的一组或胜。

四、活动结束

和孩子们再一起念儿歌，在轻松愉快的氛围中结束活动。

儿歌：

小朋友，过马路，

一定要看红绿灯，

红灯停，绿灯行，

看见黄灯停一停。

活动反思：

通过让孩子们观看课件，告诉幼儿在放学回家时要注意什么，我们在马路上应该怎样做，并以儿歌的形式帮助幼儿加深印象，并可以带孩子认识各种交通标志，并告知幼儿放学后腰抓紧时间回家。

幼儿园大班安全教学方案5

【活动目标】

1、知道遇到坏人所应该采取的正确措施。

2、增强幼儿的自我保护能力和意识。

【活动准备】

课件、灰太狼、喜羊羊等动物头饰。音乐《喜羊羊》，红旗若干，红队、蓝队、黄队指示牌。

【活动过程】

一、观看课件、导入

1、“前不久，有一个坏人来到了一所幼儿园，我们来看看。”

2、幼儿观看课件：近期幼儿园恶性事件的真实片段。

3、如果坏人来了我们幼儿园怎么办?

二、讨论：幼儿园来坏人怎么办

A、播放课件(一)老师引导幼儿观察。

有一天，有个坏人拿着刀突然闯进幼儿园，看他正在干什么?(踹门)他想干什么?坏人要杀我们怎么办?

请说说万一有坏人要进来，你会怎么做?(幼儿讨论)

B、播放课件(二)

看看老师是怎么做的(堵住门不让坏人进来)打电话。小朋友是怎么样(躲在床底下或桌子底下)

教师小结：坏人来了不要慌，老师会保护你们的。小朋友要赶紧躲起来。我们要把门关好。可以用大的物品堵在门口，不让坏人闯入。

C、播放课件(三)

“看，万一坏人闯入教室，我们应该怎么办?”

(幼儿讨论、自由发言)

老师小结：如果坏人跑到幼儿园了，我们要冷静地想想办法，不能害怕，要大声喊救命，小朋友可以从另一扇门逃走，跑到人多的地方，让坏人抓不到你，保护好自己，然后打“110”报警。

2、学习打报警电话“110”，知道“110”不能随便打。老师扮演警察，幼儿学打报警电话。

D、播放课件(四)

“谁来了?(警察叔叔)警察叔叔把坏人怎么样了”。(幼儿回答)“太好了，小朋友得救了。”

三、讨论：如果在其他地方遇到了坏人怎么办

A:播放课件《陌生人敲门》

1、有一天，有一个陌生敲门，可是爸爸妈妈都不在家，就只有一个小朋友，该怎么办?(幼儿讨论)

2、老师小结：小朋友在家一定要关好门，听到有陌生人来敲门后不要随便开门，万一有坏人闯进来，可以躲进洗手间关好门，或是想办法打电话通知大人，还可以打电话报警。

3、情境练习：《陌生人来了，我不开门》

一个陌生的阿姨敲门想进入家里，对小朋友说：“我是你妈妈的好朋友，请你开门。”小朋友说：“我不认识你，你不开门。”

B：播放课件《迷路了》引导幼儿观察，并提问

1、小朋友如果和爸爸妈妈走散了，迷路了，你们会怎么做?

2、幼儿讨论。

3、老师小结：小朋友迷路了，不要乱走，呆在原地等爸爸妈妈来找，千万不能跟陌生人走，可以打电话报警。

4、情境练习：《小朋友迷路了》

小朋友迷路了，一个陌生人走过来对小朋友说：“小朋友，我认识你的妈妈，我带你回家吧!”小朋友说：“不”。然后小朋友打了“110”电话，请警察叔叔帮忙找到了妈妈。

四、智力大比拼“今天谁会赢”

1.现在我们就做一个今天谁会赢的游戏，我要考考你们，假如遇到了坏人，小朋友怎样来保护自己?

2.我们分成三队，红队、蓝队、黄队，每一队五位小朋友。

3.每一队的第一位小朋友就是一号，第二位小朋友就是二号，第三位小朋友就是三号，依此类推。

4.游戏规则：

(1)桌上有两个牌子，一个是对或错，另一个就是1或2，选择题就是在1和2两个答案中选择一个。

(2)谁答对题目，你所在的队就能拿上一个小旗子。

5.“今天谁会赢”游戏

(1)对或错

A、陌生人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。

B、陌生人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。

C、陌生人要去你家时，你不能带路。

D、陌生人硬拉你跟他走时，你要反抗，大声呼救。

F、迷路了，小朋友大声哭。

(2)选择题

A陌生人就是坏人吗?

1、陌生人就是坏人。2.陌生人不一定是坏人。

B能不能跟陌生人走?

1.能去公园和游乐场。2.不能去任何地方。

C.有个认识的阿姨想带你出去玩。

1.可以和她去。2.必须先告诉爸爸妈妈。

D.有个不认识的叔叔给你东西吃：

1.巧克力、果冻不能吃，饮料可以喝。

2.什么都不能吃。

E.下大雨时一个陌生人说用车送你回家。

1、可以跟他走2、不能跟他走

(3)抢答题

A、报警的电话是多少?(110)

B、你爸爸的电话号码是什么。

C、你妈妈的电话号码是什么。

五、游戏：《灰太狼和喜羊羊》

幼儿扮演喜羊羊，请配班老师扮灰太狼，进行安全演习

1、情境(一)：《灰太狼敲门》

灰太狼敲门，喜羊羊不开门。

2、情境(二)：《打败灰太狼》

灰太狼闯进来了，喜羊羊有的藏在安全的地方，有的拿棍打他，有的咬他，还有的在打“110”报警。

3、幼儿游戏。

4、老师小结幼儿游戏情况，肯定对的做法。

六、结束：舞蹈《喜羊羊》

赶走了大灰狼，喜羊羊高兴地跳起了舞。

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幼儿园中班体育活动方案优秀案例5篇

通过体育活动可以使幼儿身高增加，体型匀称，体质增强。提高对外界环境的抵抗能力和适应能力。以下是我精心收集整理的幼儿园中班体育活动方案,下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。

幼儿园中班体育活动方案1

活动目标：

1.尝试各种跳跃动作，练习纵跳触物。

2.发展跳跃能力。

活动重点：

尝试各种跳跃动作，练习跳得远，跳得高，纵跳触物。

活动难点：

按原地纵跳触物的动作要领练习。

活动准备：

1.塑编袋做成的荷叶与幼儿人数相同。

2.三个大呼啦圈上悬挂夹子若干个，夹上的小条广告纸表示“小虫”(“小虫”要多于幼儿人数);也可用长绳悬挂“小虫”(分3处)。

3.小青蛙角色一个、立体大骰子一个，每一面上都有简笔画的跳跃动作、若干五角星。

4.出场热身、活动探索、放松音乐各一段。

活动过程：

一、小青蛙学本领。

1.出示小青蛙角色出场：播放《我是一只小青蛙》跳荷叶进场。

2.小青蛙要学习跳跃的本领啦，先要做做准备动作：转脚腕、手腕，屈膝蹲，原地跳跃等。

3.跳跃大骰子：今天小青蛙要学很多跳跃的本领。请小朋友猜猜上面是些什么跳跃动作?

4.教师随机扔出骰子，根据骰子上呈现的动作，幼儿练习各种跳跃动作。

二、蛙跳高手：跳得远。

1.自由探索怎样跳得远。(音乐)

2.讨论怎样才能跳得远，幼儿介绍经验，请个别示范，得出要领：微微屈膝，摆臂，双脚用力蹬地往前跳。(注意：落下地时，注意脚尖先落地。)

3.站成一排，比赛跳得远。

4.小青蛙跳荷叶。

三、蛙跳高手：跳得高。

1.小青蛙苦练跳跃本领是为了干什么呢?抓害虫除了跳的远还要什么本领呢?自由探索怎样才能跳得高。(够得着的道具)

2.请跳得高的幼儿介绍经验并示范，微微屈膝，摆臂，双脚用力蹬地往上前跳。(注意：落下地时，注意脚尖先落地。)

四、游戏：青蛙捉虫

1.小青蛙学了那么多的本领，要去完成它的使命了，那就是保护庄家，捉害虫!教师带领幼儿来到用荷叶、呼啦圈布置成的小河、“田地”里，跳过荷叶进行捉“害虫”游戏。幼儿分成4组，练习纵跳。

2.幼儿4个轮换练习，等待的幼儿坐在泡沫板上休息或为练习者加油。

3.通过学跳跃的本领，抓到害虫，成为“蛙跳高手”，贴上奖章。

五、放松活动：青蛙嬉戏

1.幼儿相互给好朋友放松肢体，捏捏腿，敲敲背。

2.与幼儿共同整理道具。

幼儿园中班体育活动方案2

设计意图：

“抢椅子”游戏颇受大广东会孩子欢迎。在“我们都是好朋友”这个活动中，我将这个游戏作了一些调整，适度地处理好了以下三方面的关系：

一、广东会和继承的关系

调整后的游戏既保留了“抢”这一竞争的形式，又避免了游戏者被“淘汰”的遗憾，使全体幼儿自始至终都能饶有兴味地参与活动，游戏的目的更明确，方法和手段灵活多变。

二、丰富性和单一性的关系

调整后的游戏，其教育功能得到了拓展。过去的听信号抢椅子，重点在于发展幼儿动作的灵敏性，而现在的着眼点是促进幼儿体、智、德、美各方面的发展，不仅锻炼幼儿反应的灵敏性，还培养幼儿的感知能力和团队精神。

三、整体和个体的关系

调整后的游戏在人多椅子少的情况下，教师引导幼儿想方设法采用挤一挤的方法，使大家都有位子坐，最后在十分拥挤、幼儿不可能全部坐下的情况下，鼓励幼儿进一步开动脑筋，解决问题。孩子们在教师的引导下终于想出了广东会，人人前胸贴后背，坐成密集的一路纵队。在这过程中，孩子们又想办法克服了坐不稳的困难。因此，调整后的游戏不仅使幼儿发展了动作灵敏性，体验到了成功，也品尝到了与同伴共同游戏的乐趣。

另外，调整后的游戏突出一物多用，促使师幼共同开动脑筋，设想出令人惊叹的叠坐方法。减少了搬运和布置器材的时间，提高了活动的密度。

目标：

1.通过多种形式的听信号抢位子游戏，提高身体动作的灵敏性以及速度和力量。

2.想办法克服人多位子少的困难，发展团结、合作的意识和能力。

准备：

与幼儿人数相等的椅子，在场地上画一条线。

过程：

一、游戏：抢位子

1.幼儿面对椅子在线上站成一列横队，当听到哨声和看到教师做交换位子的手势时，幼儿快速奔跑至相距4米远的椅子上坐下，比一比谁的反应快。当再次听到语言提示和看到交换位子的手势时，幼儿快速从椅子上站起来，跑回相距4米远的线上，还原成一列横队。

2.教师反复使用语言提示和交换位子的手势这两种信号，幼儿根据信号交换位子。

指导要点：逐步加快信号的交替速度，使幼儿对两种信号的反应时间更短，奔跑速度更快(重复数次)。

3.用听觉来分辨有效信号和无效信号。

指导要点：告知幼儿拍掌三次为交换位子的有效信号。

(1)教师使用语言指令，用夸张的声音来迷惑幼儿，例如“123”“预备跑”“开始”等无效口令。

(2)教师用不确定的击掌次数来迷惑幼儿，如用拍一下手、拍多下手、拍两下后突然停止等方式来提高幼儿的注意力和听辨力，增强游戏的趣味性。

4.用视觉来分辨有效信号和无效信号。

指导要点：提示幼儿以教师伸出三个手指为交换位子的有效信号。

(1)教师用一只手快速交替出现手指的方法来迷惑幼儿，提高幼儿的注意力。

(2)教师用两只手共同快速出现三个手指的方法作为交换位子的有效信号。

5.用多种感官有效辨别各种信号。

指导要点：鼓励幼儿用眼看、耳朵听，并广东会反应。

(1)教师发出口令、击掌一至两次、伸出两个手指等无效信号，有效信号仍是三，即当教师伸三个手指或击掌三次、喊“3”的数字时，幼儿必须快速反应奔跑至另一处坐下或排队。

(2)教师综合运用其他各种交换位子信号。例如教师报出“5-2”“1+2”“1+1+1”“4—1”等算式，只要答案是3，幼儿必须马上交换位子。如果是“2+2”或“4-3”等答案不为3的算式，则幼儿不能交换位子。

二、游戏：我们都是好朋友

1.每次换位后，适当减少椅子一至两张，鼓励幼儿相互照顾，启发幼儿想办法，以便全体幼儿都能坐下来。

师：现在我拿掉两张椅子，这次抢位子有一个要求，大家不仅要自己抢到位子坐下来，还要想办法帮助没有抢到位子的小朋友坐下来，不能让一个小朋友站着，否则算全体失败。(幼儿尝试。)

师：你们是怎么帮助没有位子的小朋友坐下来的

师：原来大家可以挤挤坐。这个方法真好。下面我要继续拿掉椅子，一直到你们挤不下去为止。

(教师继续减少椅子，直到孩子们并排靠拢无法坐下。)

师：现在还可挤下吗实在是坐不下了，怎么办呢有没有办法把这几张椅子排得长一点这样是不是就可以坐下更多的人了(幼儿尝试把椅子排得稀一些，使大家都能坐下来。)

师：这样每个人占有椅子的位置都少了，所以就坐得下了。

2.尝试三个幼儿坐一张椅子。

师：如果三个小朋友只有一张椅子，用什么办法让大家都坐下来(三个人分三边一起坐在椅子上。)

师：三个人分别坐椅子的一边，这个方法不错。还有其他办法吗

师：三个好朋友的屁股不一定都要碰到椅子，但必须是坐下来的，有什么办法呢

(教师提示幼儿一个接一个地叠坐，互相拥抱，在横向空间不足的情况下，想办法增加纵向空间，完成任务。)

3.尝试6个人坐一张椅子。

4.尝试数个十名幼儿坐一张椅子。

三、放松活动：绕场慢跑

幼儿园中班体育活动方案3

一、活动目标：

1. 能用身体控制球进行多种小游戏。

2. 能与同伴合作，共同玩球。

二、活动准备：

1. 大小不一、种类不同的求若干，如排球、乒乓球、网球、篮球、足球、保龄球等。

三、活动过程：

1. 我会玩球。

——分散游戏，引导幼儿各自想出各种玩球的方法。

——交流、学习各种玩球方法。

2. 给球搬家。

——引导幼儿想一想一个人怎么给球搬家。

——鼓励幼儿自由探索各种“搬家”方法，如用两手心托球，用手背托球，把球夹在两腿之间，抱在胸前等。

——引导幼儿想一想两人合作该怎么搬送。

——集体游戏：胸夹球。两个幼儿面对面，用胸部或腹部夹住球往前走(可采用接力赛形式进行)

——集体游戏：背夹球。两个幼儿背对背，用背部夹住球往前走(可采用接力赛形式进行)。

四、活动建议：

1. 球类运动以其种类繁多、灵活简便的特点深受儿童喜爱。活动前的调查和活动中的自主探索都给幼儿留出了足够的空间，这需要教师尽可能地予以个别关注，使他们的学习能力得到提高。

2. 在日常生活中，学习各种花样拍球、如左手拍、双手交替拍、转身拍等。进行各种球类小游戏，如打野兔、投准篮等。

幼儿园中班体育活动方案4

活动目标：

1、学习用按压方法作原地运球。

2、初步学会手掌粘球的缓冲动作。

3、锻炼股四头肌的静力性。

活动准备：

物质准备：篮球若干个。

活动过程：

一、热身运动。

带领幼儿排四个纵队，根据节奏做热身运动。

二、活动导入，教师示范。

1、以"和篮球宝宝一起玩"导入活动。

(1)师："今天我们一起来和篮球宝宝做游戏。"

(2)请个别幼儿先上前试着原地运球。要求其他幼儿认真观察，他们是怎么拍球的，拍的好不好，好在哪里?

(3)组织讨论。

2、教师示范原地运球，注意手掌粘球的动作，幼儿认真观察。

3、请个别幼儿尝试运球，教师从旁指导。

注意：

①用按压方式运球;

②注意手掌粘球的缓冲动作。

③脚要像大树生了根一样，在原地不动。

4、幼儿练习原地运球，教师巡回指导。

三、结束部分

1、带领幼儿做放松运动。

2、请幼儿有序地回教室，喝水、擦汗。

幼儿园中班体育活动方案5

活动目标：

1、练习双脚立定跳远，掌握动作要领，锻炼幼儿腿部的力量，提高幼儿的跳跃能力和平衡能力。

2、通过游戏，发展幼儿动作的协调性和遵守游戏规则的意识。

3、培养幼儿勇敢，机智和灵敏的反应能力。

活动重点：练习双脚立定跳远，掌握动作要领，锻炼幼儿腿部的力量，提高幼儿的跳跃能力和平衡能力。

活动难点：发展幼儿动作的协调性和遵守游戏规则的意识。

活动准备：

1、大灰狼头饰1个，蘑菇卡片若干。

2、场地中间用大海绵垫围成一个小兔的家，7字形水沟，场地的另一边设置一个大灰狼的家。

活动过程：

一、准备活动。

教师戴好兔妈妈的头饰：小朋友们看，我是谁呀?(兔妈妈)今天，我就是兔妈妈，你们就是兔宝宝。现在，请你们跟着妈妈一起来跳舞吧!(播放音乐，教师带领幼儿表演兔子舞。)

二、练习双脚立定跳远。

1、教师：宝宝们跳的真好!现在妈妈想请你们去采蘑菇，去采蘑菇要经过一条小河，宝宝们要怎么样才能越过小河呢?(请幼儿说一说)现在请你们按照你们自己说的办法去越过小河，回来吧!(幼儿自由探索)2、请个别幼儿示范越过小河。教师：宝宝们真厉害，一下子就越过了小河，一下子又回来了，那你是怎么越过小河的呢?请几位宝宝来过给大家看看。

3、教师小结：这几位宝宝是先跑几步再跨过去的，这是我们以前学过的助跑跨跳。再看看这几位宝宝是怎么过小河的?(请个别幼儿示范)它是怎么过小河的?(双脚并拢跳过去的)像这位宝宝这样两脚并拢跳过去的，就是双脚立定跳。我们小兔子是怎么跳的呀?对我们小兔子就是这样双脚并拢蹦蹦跳跳跳过去的。

4、教师讲解并示范立定跳的动作。

教师：那双脚立定跳应该怎么跳呢?宝宝们看仔细了：先把两脚并拢，再屈膝，手臂由前向后摆，摆到后面时两脚快速用力蹬地向前方跳起，再轻轻落地。宝宝们会吗?我们散开一点，先在原地练一练吧!(教师带领幼儿练习2遍。)5、小朋友自由练习双脚立定跳过小河。教师：宝宝们知道怎么跳了吗?现在请你们用这种方法跳过小河，再用这种方法跳回来吧!

三、游戏“兔子和狼”。

1、交待游戏规则。教师：宝宝们都会双脚并拢跳过小河了，现在妈妈要请你们去采蘑菇了，去时一定要双脚并拢跳过小河，再去采蘑菇，采到一朵蘑菇就要双脚立定跳回家把蘑菇送到妈妈的篮子里来，放完再去采、、、、、、采蘑菇时要注意安全，如果听到妈妈说大灰狼来了，你们要赶紧双脚立定跳回家里来，如果来不及跳就要先跑，躲开大灰狼的追捉，等把大灰狼甩远时再跳回家来、、、、、、大灰狼呢，听到兔妈妈说大灰狼来了，就要跑出来捉小兔，捉到小兔后把小兔拎回自己家里去，听到兔妈妈说大灰狼走了就要回家去休息。你们知道怎么玩了吗?

2、组织幼儿游戏。教师：谁愿意来做大灰狼?请大灰狼戴好头饰到家里去休息好。宝宝们双脚并拢跳过小河去采蘑菇吧!(提醒幼儿轻轻跳过小河，等老师发出信号“大灰狼来了”时，也要双脚并拢跳回家里，大灰狼不能捉已跳回家的小兔。教师注意观察幼儿跳时是否踩着圈上的线，如果踩线就要重跳一次，不能单脚跨越小沟。

3、教师小结游戏情况，表扬遵守游戏规则的小兔。

4、交换角色再次进行游戏。

四、结束活动。

1、教师：小兔们真能干，帮妈妈采到了这么多的蘑菇，妈妈谢谢你们了!你们都累了吧，我们一起来放松放松吧!

2、教师带领幼儿一起拍拍手，拍拍腿、甩甩手臂、扭扭腰好吗?一二拍拍手、三四拍拍腿、五六甩甩手、七八扭扭腰。

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