大家好！今天让小编来大家介绍下关于儿童产品设计实际案例分析的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，来看看吧。

文章目录列表:

• 给留守儿童设计一件什么样的产品好
• 迪士尼儿童家具怎么样 不同细节了解迪士尼儿童家具
• 超赞儿童房装修设计!这才是儿童房~
• 论幼儿园自制玩具在教育实践中的运用

给留守儿童设计一件什么样的产品好

留守儿童亲情化产品设计方法

1.可远距离互动的设计方法对于留守儿童而言，由于父母常年在外地打工，交流沟通渠道单一，造成感情缺失，使留守儿童与父母不仅在空间上的距离遥远，而且形成心灵隔膜。能与父母沟通和交流，成了他们朴素却又遥不可及的愿望。可远距离互动的设计方法，即为留守儿童与父母搭建远距离交流的通道，提供情感沟通的平台，使他们即便是分隔两地，也能轻松、便捷地进行沟通交流。如，可以设计具有语音对讲、短信互动、定位检测等功能，并能与手机APP互动的儿童手表，缓解留守儿童思念父母之苦，让留守儿童和父母彼此更贴近，让其感受到父母的关爱，也让父母见证孩子的成长。另外，一款名为Frebble的模拟牵手触感产品，它能在视频聊天中模拟与对方牵手的感觉，通过蓝牙无线连接到电脑，它能检测挤压并把压力传送到另一端，实现模拟牵手的感觉。可远距离互动的设计，通过运用听觉、视觉、触觉等多感觉、多维度的设计手段，为留守儿童与其父母提供远距离的情感交流体验，有效解决他们难以互动、渴望互动以及对亲情的需求问题，这也与留守儿童亲情化产品设计的理念不谋而合。

2.可陪伴儿童成长的设计方法对于产品设计而言，人们在产品的使用过程中所获得的情感价值与产品的功能是同样重要的。尤其对于留守儿童而言，产品存在的意义不仅仅是其功能，其背后的情感价值显得更为重要。可陪伴儿童成长的设计方法，是指产品在造型和功能上根据留守儿童的成长发育、娱乐、学习认知过程，通过加减、替换零件的方式进行升级和变换，满足各年龄段留守儿童的使用需求，从而有效延长产品的生命周期，使产品陪伴儿童成长。留守儿童对产品的情感寄托，在于父母是产品的共同使用者或购买者。在儿童快速成长的过程中，他们所使用的产品的功能不断快速地转变，但很多产品由于功能单调，很快就因为满足不了留守儿童的使用需求而遭到淘汰，而其父母又因为不在孩子身边，不能及时为他们更换产品。陪伴儿童成长的设计方法，让父母只需购买一件产品，便可适应留守儿童各个年龄段的需求，这样的产品能伴随他们成长，充当父母派来的小伙伴的角色，可以创造宝贵的亲情价值。

3.可寄托父母关爱的设计方法可寄托父母关爱的设计方法，就是以产品作为寄托父母关爱的载体，在设计产品时，先预留一部分空白的空间，待父母购买产品后，再“填充”关爱，把产品补充完整。如，可以植入声音的电子产品，父母可以将“宝宝，今天期末考要加油哦，爸妈永远支持你”“宝宝，天冷要注意多穿衣服，不要着凉了”“宝宝，别复习太晚，该睡觉了”等话语录入，再设置播放时间。除了声音，还可以将照片、视频等进行填充，满足留守儿童与父母实际的、个性化的需求。留守儿童缺乏父母的关爱，有的甚至记不清父母的模样和声音，通过设计可寄托父母关爱的产品，可以用关爱温暖留守儿童的时光，让他们留守却不孤单，随时感受到父母在身边的幸福。

迪士尼儿童家具怎么样 不同细节了解迪士尼儿童家具

可以说迪士尼是专为儿童而生的一个品牌，迪士尼旗下的很多儿童产品都很受欢迎，迪士尼的儿童家具也不例外，很多家长在为孩子挑选家具的时候，迪士尼儿童家具成了最先考虑的品牌，到底迪士尼儿童家具怎么样呢?小编觉得家长要深入的了解迪士尼儿童家具才行，小编会从迪士尼儿童家具的品牌、迪士尼儿童家具的设计以及迪士尼儿童家具的制作和材料及价格多个方面进行介绍。

　　迪士尼儿童家具—品牌

迪士尼在全球国际品牌中排名第六，而且还是世界上仅次于美国在线—时代华纳公司的全球第二媒体巨头。它的产业覆盖范围非常广泛，包括媒体、娱乐、游乐园、消费品四大领域;相信大家对迪士尼的实力是毋庸置疑的。

迪士尼儿童家具—设计

迪士尼儿童家具在产品的研发和设计方面，尽可能地贴近孩子们的生活，根据男女儿童的不同年龄段的特点，给孩子们提供了各种款式的家具设计方案，让孩子们很容易接受，把孩子们最容易理解的东西融入到儿童的生活空间。

迪士尼儿童家具—制作

迪斯尼制作的儿童家具，是家具行业一次质的飞跃;儿童家具设计的同时兼顾产品的耐用性，也考虑到家具给卧室所酿造出来的文化内涵。而且迪士尼儿童家具的产品设计非常可爱漂亮，完全符合孩子们的心性，给孩子们带来无限的欢乐。

迪士尼儿童家具—材料

因为是对儿童的切身利益有关，迪士尼儿童家具制作的板材，都是绿色环保的，达到了国际顶级标准。迪士尼儿童家具表面图案是利用先进的3D彩色印刷技术，不含有任何油漆。所以它的产品品质上绝对有保障。

　　迪士尼儿童家具—价格

迪士尼男孩儿童床 SX020301￥1260

迪士尼 汽车总动员儿童床 SX040501￥3390

迪士尼品牌家具 高档米奇酷王子1.5米儿童床￥2338

迪士尼 粉色公主梦 高档儿童套房(儿童床+床头柜+衣柜+书桌套组)￥6102

迪士尼漫画米奇酷漫居儿童板床MIC-A18B-135￥2690

迪士尼小熊维尼1.2米酷漫居儿童家具WIN-A01B-1￥2990

迪士尼迷彩米奇中高儿童床MIC-A09-10￥2490(价格来源网络，仅供参考)

迪士尼儿童家具品牌在全球都有一定的知名度和影响力，相信迪士尼儿童家具的质量也不会差;设计方面迪士尼儿童家具更是融入了童趣的色彩和文化，会根据男孩和女孩年龄的不同，设计出很多颜色风格不同的迪士尼儿童家具;而迪士尼儿童家具的设计和制作更是追求完美，每一款迪士尼儿童家具都让孩子释放天性;至于迪士尼儿童家具的价格却没有很贵。

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超赞儿童房装修设计!这才是儿童房~

二胎政策发放，人们都开始筹备着，儿童房又成为家长讨论的话题。孩子一天天长大，兴趣和爱好也不知不觉中养成。房间面积固定了，到底该怎么设计，才能满足未来的TA生活需求和个人爱好呢?下面赶紧瞧瞧别人家的儿童房，让你灵感爆棚!

为了将来的三口之家或四口之家，准备一个童真温馨的儿童房是一个必不可少的任务，希望上文中的儿童房装修设计案例，能够为爸爸，妈妈们提供有利的参考。

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论幼儿园自制玩具在教育实践中的运用

玩具是幼儿阶段的主要学习资源，对玩具的玩耍和操作是幼儿认识世界的主要途径和重要学习方式。在幼儿眼中，一切具有“玩”性的物品都是玩具。

自制玩具是与商品玩具相对的一种玩具，顾名思义，是自己制作、非工业化生产、不用于商业流通的玩具，一般由成人为幼儿制作或与幼儿共同制作。由于不存在对销售利润的追求，不存在工业化批量生产对结构、材质设计的限制，也不存在商品销售流通过程中的种种制约，自制玩具在设计、制作上有更大的自由度，能配合教育活动，满足教育需求，具有适时性、针对性和创造性。概括地说，自制玩具能及时把握时代脉搏，反映时代需求，展示新的技术和成果，体现教育理念，具有适时性；能充分体现设计者的意图和使用者的需求，具有针对性；能反映制作者的创意和制作水平，具有创造性。制作者利用身边的材料，因地制宜地制作具有地方特色、反映民俗风情的玩具，能节约资源、节约经费，弘扬民族文化。

下面我结合全国幼儿园优秀自制玩教具展评活动中的优秀作品案例，来阐述幼儿园自制玩具在教育实践中的运用。

一、自制玩具具有适时性

在全国幼儿园优秀自制玩教具展评活动中，几乎所有选送单位都设计了富有时代气息的作品，如北京的“有趣的福娃”、天津的“迎奥运夺金牌”、上海的“世博工地”和“我们的火箭飞得高”等，使与之相关的教育活动融入时代的主旋律，紧跟时代步伐，及时反映社会现象。

二、自制玩具具有针对性

1.从幼儿的兴趣出发设计自制玩具

“多功能弹簧”就是在分析幼儿对弹簧感兴趣的基础上设计的。制作者从各个角度选择、设计内容，提供系列玩具材料和操作方式，以努力激发幼儿的好奇心和求知欲，鼓励幼儿积极参与教育活动。

2．从各类教育活动的需要出发设计自制玩具

幼儿园自制玩具大都有明确的学习内容和发展目标，可用于科学、语言、音乐、健康等教育领域。如“聪明的搬运工”可用于科学探究活动，“多功能操作屋”可用于语言活动，“体育健康组合”可用于体育活动。又如“美丽的春天”是设计者根据创造性语言活动的特点而设计的，不仅具有教育活动所需要的基本形象，还具有可操作性和开放性，能随时增加活动所需的各种材料，满足幼儿语言讲述、创编故事的多种需求。

3．从幼儿年龄特点出发设计自制玩具

如“奇智虫”是针对2~4岁幼儿的年龄特点设计的，其可分可合的结构既符合这一年龄阶段幼儿平行游戏的特点，又能满足幼儿进行集体活动、发展社会认知的教育需求。其认知方面的学习内容包括认识各种表情、颜色，学习数数等，操作方式包括系纽扣、拉拉链等。这类融多种教育因素于一体的中大型婴幼儿玩具在现有玩具中较为缺乏。

4．从发展幼儿思维水平的目标出发设计自制玩具

幼儿园自制玩具的设计包括直观层面、形象层面和抽象符号层面等三个不同的思维层面，其主要作用是针对幼儿最近发展区提供支架式教育帮助，促进幼儿的思维水平从低级向高级发展。如“小小挤奶员”属直观层面的玩具设计，能帮助幼儿体验挤奶这一情境，模拟挤奶员的操作活动。“趣味操作盒”属形象层面的玩具设计，可用于幼儿语言讲述活动和各种智力活动。

玩具的表征内容和替代性设计是发展幼儿思维水平的重要方式。在幼儿园语言教育活动中，针对幼儿思维发展的直观行动性、具体形象性的特点，与之相适应的图片形象可作为发展支架，从形象层面对所要表达的语言内容进行支持，对语言符号层面的抽象内容进行梳理，在发展幼儿语言表达能力的同时发展抽象思维能力。若在图片形象中融入直观展示的成分，使之成为立体的、可操作的形象材料，让直观和形象这两个层面结合起来，则更有助于幼儿语言表达能力的发展。上述“美丽的春天”就是这样一种具有可操作性、形象性的玩教具。

在幼儿园科学教育活动中，各种直观层面的玩具设计有助于展示抽象的科学原理，帮助幼儿感知、理解其中的科学道理。如“世博工地”直观地展示了小吊车的形象，背景是小吊车的工作场景图。设计者把图片形象和直观展示结合起来，不仅能帮助幼儿感知小吊车，更有助于幼儿发展思维能力。

在幼儿园数学教育活动中，直观层面的替代性设计能帮助幼儿进行数概念的学习。如塑料棋子既是直观性的操作物，又具有替代性，可代表各种实物及颜色、数量等，有助于幼儿从直观层面入手进行抽象的数量关系的'学习，促进幼儿思维水平的发展。

5．从节约资源、降低成本、提高办园条件的理念出发设计自制玩具

幼儿园自制玩具在选材、选题与制作上具有地方特色，如内蒙古的“奇石斗兽棋”“羊拐棋”、西藏的“奇妙的酥油桶”、安徽的“徽剧脸谱”等都具有浓郁的地方特色。设计者一般都会因地制宜，选择身边易得的材料或改造利用废旧物品。由于这些材料是低成本的，所以自制玩具能起到节约资源、改善办园条件的作用。此外，幼儿园自己制作玩具，对于保护环境、从小培养幼儿可持续发展的意识、态度和责任感，具有一定的教育意义。

三、自制玩具具有创造性

幼儿园自制玩具在结构设计上更具创造性，既可以是对商品玩具的模仿或改造，也可以是不同程度的创造。如“多功能形体”的设计者根据系列教育因素设计，将原有的桌面智力玩具拓展成多功能的运动类玩具，可满足幼儿开展体育活动的需求。从下图看，这套玩具似乎与一般的桌面智力玩具没有太大的区别，属直观层面的形体玩具。它共有四类形体，每类形体从矮到高排列，是二维的因素设计，幼儿操作时需按照一定的序列并按照底座上凹进去的图形（圆形或正方形等）把形体排列在相应的位置上。在主要结构和材质不改变的情况下，设计者对原有桌面智力玩具的相关因素进行了重新设计和改造（见下图）：1.原桌面玩具不高于10厘米，而这套玩具高度为16~45厘米。2.让底板的另一面凹进，使之能嵌入小推车的轴。3.用电钻在各形体的两端穿孔，用来穿绳。4.增加木轮、绳子、扁担等配置物。改造后的玩具增加了运动性设计元素，幼儿在开展智力活动（从桌面转向地上）的同时可开展跷跷板、踩高跷、抬水桶、走平衡木、打保龄球、投准等多种运动项目。

四、自制玩具可充分利用因素控制的设计和教育策略

因素控制的设计策略可提升玩具的教育性能，挖掘玩具的教育价值，便于教师开展教育活动，促进幼儿发展。

1．利用因素控制的设计策略开展建构活动

“五彩棒”以两根棍棒交叉形成的十字棒为基本

结构。其中包含两套规格大小不一的十字棒（A套）和一套大小相同但十字交叉点不同的十字棒（B套）。设计者通过对十字棒大小和十字交叉点位置的因素控制设计，实现开展建构活动的目的。

2．利用因素控制的教育策略提高幼儿科学探究能力

因素控制不仅包含在玩具的设计中，也包含在玩具的使用指导中。尤其在科学教育活动中，因素控制策略可以帮助幼儿进行探索活动，提高科学探究能力。如“快乐的鼓风机”，设计者通过提供不同的材料，帮助幼儿探讨风力与材料轻重的关系；通过机门开口数量的不同设置，引导幼儿观察风力的大小，开展探索性活动。

总之，幼儿园开展自制玩具活动能节约资源，改善办园条件，对有效开展教育活动，促进幼儿发展具有独特的作用。然而玩具的设计与制作是一项复杂的专业性工作，涉及选材、结构设计、制作、安装等方面的问题。玩具的生命力在于“玩”性设计，而“玩”性设计恰恰不是教师的专长，教师擅长的是在玩具结构中融入各种教育因素，体现教育需求，实现教育目标。相对于商品玩具，自制玩具的设计缺乏统一的评价标准和检测手段，容易产生安全隐患，影响玩具教育作用的发挥。而商品玩具的检测标准相对成熟，制作工艺相对先进，流通手段相对规范，在安全性能、审美价值、结构功能、玩性、趣味性等方面都有优势。因此，在经费允许的情况下，幼儿园自制玩具要与商品玩具有机结合、相互补充。教育工作者应充分挖掘现有商品玩具的教育价值，在此基础上利用自制玩具独特的教育作用，为幼儿发展提供支架性、引导性的帮助。

       以上就是小编对于儿童产品设计实际案例分析问题和相关问题的解答了，儿童产品设计实际案例分析的问题希望对你有用！

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