大家好！今天让小编来大家介绍下关于农村儿童教育产品设计理念_农村儿童教育产品设计理念怎么写的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，来看看吧。

文章目录列表:

• 儿童教育活动设计的原则
• 少儿美术教育的核心理念是什么？
• 儿童教育游戏设计思路
• 为什么那些田园亲子教育农场百去不厌呢？

儿童教育活动设计的原则

1教育的活动性和活动的多样性
2 发挥一日活动教育整体功能的选择
3面向全体 重视个别差异的原则
4 保教结合的选择
5 充分利用幼儿园 家庭 社区教育资源的原则
6以游戏为基本活动的原则
7促进幼儿全面发展的原则

少儿美术教育的核心理念是什么？

个人认为，少儿美术教育的核心应该是培养孩子的创造力和想象力。所以，市面上那些培训班如果是教孩子一笔一划跟着老师临摹的，那都是不合格的，对孩子一点帮助都没有。
为什么不提倡孩子太早学专业的美术？打比方素描这种，孩子根本就不能好好地坐在书桌上面认真地画，而且这种笔法太过枯燥，很容易就让孩子失去学习画画的兴趣。所以，好的少儿美术，应该是以培养孩子兴趣，同时提高他们的想象力和创造力为主，等孩子长大了，再学习相对有点难度的绘画技巧。
如果有家长不知道怎么给孩子选择兴趣班的，在这里推荐一下画啦啦少儿美术，有兴趣的家长可以到他们的官网申请一下体验课。无论是老师的上课质量还是课件内容，都非常符合学龄前的孩子的成长特性，价钱不贵，一年4000多的学费，有48节课，性价比还是挺高的。

儿童教育游戏设计思路

一、、 使孩子在游戏中有交通隐患意识
游戏是幼儿最喜欢的活动，也是老师教育幼儿常用的、有效的手段，然而由于幼儿年龄小，自控力差、应急反应慢、因此常在游戏中产生散队，走失的现象。为此在开学初期，就开展“跟着××走”等游戏，让幼儿明白小动物都跟着爸爸妈妈，从不掉队，走路时不推挤。从而激励幼儿在现实生活中也要时刻跟随着父母，在游戏中不掉队，以预防意外伤害的发生。
同时交通隐患也是给予我们惨痛教训的启示。于是父母还是通过一系列的游戏让幼儿学习和巩固一些自我保护的方法和技能。游戏《开汽车》，首先将场地布置成街道的样子，分配角色，让幼儿在游戏广东会白，扮演司机的应该注意车子和车子不能碰撞，扮演行人过马路的时候走斑马线，认清行、停指示灯，过马路时要看清是红灯还是绿灯，红灯行，绿灯停。
二、、体育游戏渗透自我保护智慧
体育游戏具有竞争、竞技和趣味性强的特点，有一定的激烈程度和完成难度，幼儿参与的欲望一般都比较强烈，这就使得他们在参与地过程中比较容易忘乎所以，会不同程度的产生一些激动的情绪，在加上有允许自由发挥来完成活动的余地，每个幼儿的活动过程都不可能相同，所以我们也无法完全预料活动过程中会发生什么事情。
因此要适时地教给幼儿自我保护的方法和应变方法。如小班幼儿一进入幼儿园，首先面临的就是如何排着队走路，此时如果让幼儿学开火车，小手当轮子，拉好前面小朋友衣服的下摆，并编一首顺口溜：“火车开在铁轨上，一个跟着一个走，不推也不挤。”效果一定不错。又如在开展“聪明的小狗”这一游戏时，为了较好的完成“学习向前爬、侧爬、后退爬的动作技能”这一游戏目标，可以采用室内游戏的方法，布置利于幼儿爬动的“草地”，并在其两边各放置了小鸡、小猫的家，通过向小动物问好和寻找“肉骨头” 的方式练习各种爬的技能，虽然受到空间环境的限制，却恰如其分的投放游戏材料，幼儿能更清楚地听指令小洞，对于“爬”这个动作也能很好的掌握。并减少了等待的时间，活动量也有所控制。
在幼儿进行四散跑和追逐跑时，父母先示范奔跑的动作，再提醒幼儿奔跑时不能低头向前猛冲，眼睛要学会观察周围的情况，避免因相互碰撞而跌到，与此同时进行情境表演学会避让;如果不慎跌到，要尽力用双手支撑身体，防止头部着地;如果感到身体不适，学会主动告诉，以便及时脱衣、休息，调整活动量。除此以外，父母要经常带着幼儿进行体育活动，无论是晨跑、还是体育游戏都要鼓励幼儿积极参加，帮助幼儿逐步形成良好的运动习惯，将“自我保护意识”渗透在体育活动中，学会在运动中保护自己。
三、、“角色游戏”提高自我保护意识
学校为儿童制作了一辑主题为“不要开门!”的专题节目：一男性工作人员，乔装成送货员，带着大堆礼物与五彩缤纷的气球，到一些父母不在家、孩子“独守空房”的家庭造访(事先已得到父母的同意)。结果显示，半数孩子表现良好：对“送货员”的百般诱惑，要么不予理睬，要么隔着门应答。但是，另有半数的孩子，则让父母们担心不已：他们不但引“狼”入室，还以小主人公的姿态，带“送货员”逐个房间参观。这次节目引起了父母们的普遍关注和担心，大家想出各种办法，竭力保护儿童的安全，并策划了一次造访警局的“远足日”活动。活动中最吸引孩子们的就是精心制作的那本独自在家安全手册了，因为它是一本可以自己涂色的画册，孩子们在涂涂画画的同时，能领悟到很多道理。
1.如果独自在家，陌生人来敲门，可以隔着门告诉他，爸爸妈妈正忙着，或在睡觉。不论他有任何理由，也不要开门。
2.不可独自行走，出门总要与朋友相伴。
3.不接受陌生人给的任何东西，特别是食物。
4.如果陌生人对你说：保证带你去一个很好玩的地方，或和你玩一种很有趣的游戏，不要相信，千万不要跟他走。
当然，仅仅一次角色游戏还不足以让孩子们牢记这些安全守则，再把经常在幼儿园玩的“角色游戏”教给父母们，让“安全守则”成为亲子游戏的一部分。让孩子在玩中学习，更能训练孩子的反应能力。比如父母充当陌生人——
1、下大雨时，一个陌生人说，他能用他的车载你回家，你该怎么应付?
2、在游乐场，一个陌生人说，他的宠物狗丢失了，问你“能帮我找一找吗?”你怎么办?
不过，不管事先怎样灌输，“演习”中还是有不少孩子会作出错误的回答，所以我们会明确告诫父母：不必大惊小怪;即使经过你的纠正，仍不尽人意时，也不必过分担心，以大人应有的智慧，加上足够的耐心，多几次与孩子一起找出恰当的回答堵塞“漏洞”，孩子最终会在游戏中学会自我保护的。

为什么那些田园亲子教育农场百去不厌呢？

早在十八世纪，法国启蒙思想家卢梭在《爱弥儿》一书中透彻的提出“教育要服从自然的广东会法则”。即人是自然的恩赐，听从人的身心自由发展。他主张对儿童进行适应自然发展过程的自然教育，以培养理性王国的新人。

孩子应该属于自然，自然的田园生活才是孩子快乐成长的乐土，因为儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。

在卢梭的教育观中，主张采用实物教学和直观教学的方法，通过感官的感受去获得他所需要的知识。感受自然、劳动实践、自由平等这些才是孩子发展过程中不可缺少的给养。这也成为了“田园教育”的萌芽。

在当今，田园教育、田园休闲、田园观光??已深受人们喜爱，田园相关产业在全球也是风生水起。既是人们育儿亲子、追求健康、娱乐休闲等方面的需要，又是农业延伸获取效益的倍增器。

在英国、美国、德国等欧美国家的“田园教育”模式更是以农场为基础深度展开，将农场与学校、文化社区、经典动画结合，不仅让学生亲近了自然，也将有机环保的理念深入人心。

今天，我们一起来看看不同年龄段的儿童成长特征以及国内外都是如何结合农业，发展田园教育休闲的，又有哪些值得我们借鉴之处：

0--3岁婴儿家庭

儿童群体特征：尝试新的想法，并探索周围环境，好奇心强，享受努力的过程，喜欢模仿，喜欢简单的事物，能接受建议并遵循一些简单的指示，喜欢与人交往，喜欢户外生活，需要父母更多呵护。

儿童需求偏好：对鲜明的，鲜艳的，线条简约的事物感兴趣，喜欢简单重复性的活动。

家庭消费特征：以满足孩子兴趣为主，尽可能的让孩子见识一切新鲜事物，并注重环境氛围的营造，由于孩子还太小，比较青睐农业度假村这类比较安宁、闲适的休闲。

3--6岁幼儿家庭

儿童群体特征：孩子生理和心理发育的黄金期。活泼好动，具有一定的认知、学习和想象力；思维方面说，以具体形象思维为主，开始具有一定的逻辑推理能力；孩子开始逐步形成自我概念和自尊意识，好奇心、探索欲、参加实践的需求也在进一步加强。

儿童需求偏好：对探索自己周围的世界产生极大兴趣，在这一时期，游戏对孩子发育至关重要。

家庭消费特征：父母参与亲子互动，农业猜谜语，DIY，简单的农事活动，户外益智游戏，青睐农业主题乐园，儿童游乐设施齐全的农业度假村。

6--12岁儿童家庭

儿童群体特征：精力旺盛、活泼好动、好奇心强、对新鲜事物兴趣浓厚，注意力与兴趣密切相关，希望获得他人尊重的需求日益强烈，道德情感初步发展。

儿童需求偏好：兴趣广泛，对自然生态及动手性强的事物感兴趣。

家庭消费特征：强调新奇性，参与性，教育性和趣味性，亲子认知游青睐科普农业园、农业主题乐园类产品。

12--16岁少年家庭

儿童群体特征：儿童向青年的过渡阶段，性格叛逆，自主性相对较强，具有强烈的求知欲和探索精神，兴趣广泛思想活跃、敏感，喜欢进行奇特的幻想，追求独立自尊。

儿童需求偏好：不满足于简单说教和现成结论，喜欢探索事物的发展过程。

家庭消费特征：亲子成长游，亲子互动和交流，亲子双方可平等参与以教育，体验为主题的农旅休闲产品。

事实上，在儿童走进自然，融入田园的过程中，本身就具有多种体验方式，也是农耕教育的好时机，通过农事活动，亲力亲为体会生命的神奇，进而敬畏土地，增加对土地的情感。

了解了孩子的成长特征，我们再来看看国内外都是如何结合农业发展田园教育休闲的，这些场地都有哪些神奇之处，值得数以万计的妈妈为之疯狂打Call~

中国台湾搜索

总体特征：分享型经济模式，经营形态多元，大致可分为休闲农场、休闲渔业、展示中心、观光采摘农园、农村民宿及森林旅游等。在经营上结合了生产、生活与生态三位一体，具有经济、社会、教育、环保、游憩、文化传承等多方面的功能。

典型案例：台湾桃米村。大地震曾让台湾南投县埔里乡桃米村的房屋倒塌，灾后重建后，“桃米”以生态为本的价值信仰，转型成为有机农业、生态保护、文创旅游，田园教育于一体的乡村建设生态典范。结合当地种类丰富的青蛙和蜻蜓，设计出各种宣传环保理念、教育理念的卡通形象，让孩子可以在游玩体验中，通过卡通形象的代入渗透，环保常识深刻入心。

2014年制作了一部非常重要的3D立体动画电影，以桃米为原型，青蛙寻找桃花源过程，完成了一部非常感广东会极具教育意义的《桃蛙源记》。桃米社区的产业从青蛙观光、生态旅游走向了媒体、影视、教育产业链条不断延伸。“产业核心“带动了教育，桃米社区充分利用生态物种做宣传，孩子们可以3月看青蛙，4月看萤火虫，5月看油桐花，6月欣赏独角仙,这里俨然成了孩子们的生态课堂??

可借鉴之处：“情景消费”，创造出大量的奇观、风景和主题。注重定位、强调特色，在“体验经济”理念之外，还出现了“分享经济”理念，并充分利用生态资源，打造孩子们“寓教于乐”的生态课堂。

英国搜索

总体特征：20世纪90年代初期英国的农业旅游业就已经十分发达，其发展的一些基本特征对世界各国农业旅游来说具有代表性，以农场为基础，充分为游客提供观看农场里动物、体验农场景色氛围的机会。寓教于乐，开展农业方面知识的普及教育；增加更多的旅游人数、扩大市场、增加收入，以实现利润最大化,经营面积从20英亩到200英亩不等，范围大小差别极大。

典型案例：Willows Activity农场。Willows Activity农场坐落在赫特福德郡的乡村，为家庭提供一整天的健康乐趣和主动学习活动。

Willows建立了“彼得兔冒险乐园”，这是世界上同类首个主题景点，包括莉莉兔(Lily Bobtail)和彼得兔，它们每天会接待游客。环绕着Willows的这个乡村乐园设有“彼得兔秘密树屋”(Peter Rabbit Secret Treehouse)和“本杰明兔树梢冒险”(Benjamin Bunny Treetop Adventure)的室外攀援架、滑梯和绳索走道。这些设施旨在鼓励儿童勇于探索和冒险，就像故事中人物那样。

其它特色还包括“广东会米青蛙音乐池塘”(Jeremy Fisher Music Pond)，在这里孩子们可以爬上睡莲叶子听音乐和猜乐器；还有“鲍瑟先生的伟大发明”(Mr. Bouncer Great Invention)，这个感觉游戏活动可以帮助孩子们以活泼有趣的方式认识数字和颜色。

Willows首席执行官Andrew Wolfe表示：“我们一直努力提高Willows活动的质量和扩大其范围，而这一次是迄今为止规模最大、最激动人心的。现在，我们可以邀请游客与历史上最著名的儿童角色在这里度过愉快充满收获的一天。”

可借鉴之处：“角色带动，主题多元，活动丰富”。专门根据彼得兔设计得冒险游乐场，游戏的同时增强孩子们的想象力。通过打造一种忠实于彼得兔价值观的体验，它真的能让人感觉仿佛走进了彼得兔的迷人世界！支持拥护好奇心、友情和探索。

美国搜索

总体特征：市民与农园的农民共同分担成本、风险和赢利。农园尽最大努力为市民提供安全、新鲜、广东会质的农产品，双方互利共赢。充分利用农场资源，提供户外成长体验。

典型案例：霍桑山谷农场。幼儿园：将吃剩的早餐收集起来去喂猪。猪每天都能享用到美食，而孩子们实践了一项健康生态系统的基本原则——营养物质循环。幼儿园的孩子们不需要听老师用科学术语做解释，在行动中他们会感受到这是怎么回事。一年级：孩子在农场学习中心工作人员的带领下或许会参与每周的农场零活，包括喂鸡、放羊或者就看看动物。二年级：农作物种植。在二年级，孩子们已经种下了小麦，丰收的时候他们将亲自打谷、扬场。三年级：动手做饭与搭建房屋。

到了三年级，孩子们用手锯切割树林里那些已经倒下的木头，穿过河流在糖枫林里采集枫树汁。房屋搭建活动让他们的实践课更丰富了??一直到十年级，孩子们都可以在这里继续认养奶牛，研究乳制品，学习气象学，农场经济学，土地测量，学科研究等等。

可借鉴之处：为孩子们提供认知自然、体验劳动的“第二课堂”。融趣味性与教育意义于一体的体验活动，是这些“第二课堂”用以保证品味和市场效益的看家本领。

德国搜索

总体特征：德国农业的战略定位除了提供食物外，更赋予其非常重要的保护自然资源的功能，特别是保护物种的多样性，地下水、气候和土壤，提供良好的生活、工作和休息的场所。德国各级政府始终把农业和农村的发展摆上更为广义、更为重要的位置，通过法律、经济的措施来保护农业发展农村，严格的环境保护政策，有效的保护了乡村自然风光，农村整洁安静，湛蓝如洗的天空，一望无际的田野，都为田园教育广东会践提供了广阔的空间。

典型案例：“四田农庄”幼儿园。位于加托夫（Gatow）的“四田农庄”幼儿园于2015年正式开业，它是柏林首家农庄幼儿园。农庄幼儿园的目标是，让城里的孩子每天都能亲身经历农场的运作，了解农民是如何耕种土地和饲养牲畜的。

这就是所谓的自然教育，柏林有越来越多的父母希望自己的后代能够受到这种教育。他们认为，应尽早唤醒儿童对环境的意识、对自然的敏感，即使他们生活在大城市、日常生活中没有多少时间到乡下郊游。联邦自然和森林幼儿园协会的文化教育学者韦卜克瓦姆博尔德认为：“越来越多的儿童在成长的过程中远离广东会，特别是那些城市里的儿童。许多家长认为这是一种缺憾。”因此，像四田农庄这样的自然幼儿园其实是在家长的倡议下成立的。

可借鉴之处：随着工业化、城镇化的发展，越来越多的人在远离农村、远离广东会，一些城里的孩子更是很少有机会去了解平日里所吃的稻米、果蔬是如何生长、如何收获的，也几乎不知道该怎么喂养小动物，也失去了与广东会相处的乐趣。农场幼儿园的自然教育法，无疑给我们一个很好的启示：那就是知识、体验从来都不是在封闭式的环境里传与受的，开放式的环境能让我们更容易接受新事物，更为感同身受。

法国搜索

总体特征：基本上是专业化经营，其中主要有九种性质：农场客栈、点心农场、农产品农场、骑马农场、教学农场、探索农场、狩猎农场、暂住农场以及露营农场。

典型案例：地中海沿岸的普罗旺斯是法国最美丽的乡村度假胜地，特色植物薰衣草几乎成为普罗旺斯的代名词，不仅吸引来自世界各地的度假人群欣赏花海、观光采摘，还带动了一系列薰衣草产品的销售。除了游览，其特色美食——橄榄油、葡萄酒、松露也享誉世界。还有持续不断的旅游节庆活动，以营造浓厚的节日氛围和艺术氛围。

可借鉴之处：各行业协会在政府的政策指导下制定相关的行业规范和质量标准，推动以农场经营为主的休闲农业得到快速发展。

孩童,是自然界的精灵,对于成长来说,四季的更替交迭、动植物生命的生长变化,是最好的观察对象,也是最好的游戏内容,田园则是广东会赐予孩子最好的游乐场。幸福生活不仅在于丰衣足食，更在于视野里的碧水广东会。

从明天开始，我带上你，你带上娃，一起来场广东会的奇遇吧~

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