大家好！今天让小编来大家介绍下关于儿童教育机器产品设计教案_儿童教育机器产品设计教案设计意图的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，来看看吧。

文章目录列表:

• 小萌教育机器人全面解析
• 少儿机器人课程
• 幼儿园大班教案
• 求小学科学"制作小车” 一课 教学设计。

小萌教育机器人全面解析

很多家长希望给孩子高质量的陪伴，一起学习游戏，但工作的原因，白天无暇分身，晚上到家又一身疲惫，而辅导学习尤其是英语更是有心无力。当然，有很多数码产品，能让孩子安静很长一段时间，比如手机/平板电脑/电视。但是大家都知道这些东西，可能会让孩子沉溺入迷，影响视力，不愿与人交流。

有没有一款智能产品能弥补家长在陪伴上的缺憾，同时给孩子带来健康快乐和学习成长呢？ 带着这个问题，我们来认识一下小萌智能教育机器人。

小萌智能教育机器人采用清新简洁的包装，手提设计也符合目前的环保潮流，包装中含小萌机器人，充电线，及说明书。

小萌机器人的电源在背面，长按即可开机。旁边是可拓展的卡槽，最高支持32G内存卡。充电接口在中间，使用附带的充电线，连接常规的手机充电头就能充电。

小萌的左右两侧耳朵分别是返回键和主页键，外面设计一圈萌感十足的呼吸灯。小萌头顶是触摸感应区，额头上的小孔是麦克风。

小萌的脸部是可触控的屏幕， 胸口圆形按键是童锁，可以开启和关闭屏幕，保护孩子视力 ，童锁两侧按钮用于调节音量。小萌的双手能转动，底部配有轮子，可以行走或跳舞。

编辑点评

小萌拥有天然受孩子欢迎的萌系设计，圆润外形和磨砂手感，都让这款产品显得质感十足。可触控屏幕和可行走的轮子，这两个配置在同价位产品中相当少见，对于小孩而言，互动性，学习性，可玩性都有很大的提升。

小萌智能教育机器人，采用屏幕触控，语音指令，手机APP三种方式进行控制。

1、交互屏幕： 小萌的可触控屏幕，尺寸针对孩子的小手做了定制匹配，同时集成了多种表情，有开心/害羞/生气/睡觉等，机器人显得更加拟人化，让孩子在幻想世界里沉浸。

屏幕的按键设置简单，仅有返回键，音量键，WIFI，以及电池容量显示。在屏幕上点击滑动，可以进行点播和设置。

很多家长担心屏幕让孩子沉迷，影响视力，小萌可以锁住屏幕，切换为故事机模式，让孩子无屏可看。长按小萌童锁，进入故事机模式。再按则退出故事机模式。也可以通过语音指令操作。

2、全语音控制： 区别于市面上的其他教育机器人，小萌采用了全语音控制，智能化操作，只动口不动手。通过30多种指令，指挥小萌完成各项操作。让孩子切身体验尖端的AI科技，在操作中爱上小萌。

3、手机APP控制： 小萌机器人的APP功能丰富，可以远程控制小萌的操作，包括语音聊天，机器人遥控。

小萌还可以化身为一个遥控大玩具，在APP界面可以控制小萌完成向前走向后走以及转圈等动作。

小萌机器人的海量教育娱乐资源，通过手机APP后台推送，向孩子播放家长认可的内容。在精选听栏目中包含高达10万条的音频内容，如英语、教材、国学等。

编辑点评

小萌的3大操控方式，体现了效率+智能+可控的特点，屏幕让学习和操作的效率提高，全语音控制是AI智能的直观体现，APP后台让家长对于孩子的学习娱乐实现可控，规避了损伤视力，娱乐功能过重的问题。

在功能和内容方面，小萌主打英语学习以及趣味，小萌的学习娱乐体系包含10大栏目，每个栏目再细分为庞大的子栏目，可触控的屏幕互动性强，让孩子学得更玩得好。

1、英语学习： 英语学习是小萌的亮点功能，小萌的英语学习部分有中英互译，英语口语对练，英语口语评测，3个功能。

进入中译英界面，按住小萌的头顶，说出“明天见”，就可以翻译成“see you tomorrow”。

小萌口语训练功能，持续跟孩子进行英文对话，外教级的一对一陪练。点击口语训练，按住小萌的头顶，说出“I am happy today”，小萌可用纯正的美式英语进行回应。

小萌还可以评测英语口语， 对着小萌说出英语语句，AI智能检测音准并打分，帮助孩子练就正宗美式发音。

2、同步课程： 在课程辅导方面，小萌收录了全国各版本的中小学课程，名师的讲解帮助孩子课前预习课后复习，家长在辅导方面的负担可以减轻许多。在手机APP端，家长点击具体课程，即可在小萌机器人上播放。

通过APP，还能了解孩子每天的学习时长和学习进度，帮助家长数据化地进行督促和总结。小萌本身也集成了大量的教育内容，供孩子点读，同步课堂栏目，包含国学/故事/儿歌/英语等内容。

3、离线点读模式： 值得赞赏的是，小萌内置的海量教学资源，可以在不联网的状态下使用的，这也是小萌的特色功能。在旅行、外出等状态下，随时随地学习娱乐，不受网络限制。配备最高可达32G的拓展卡，将孩子的学习宝库扩充到无限大。

编辑点评

以英语学习为核心，小萌教育机器人的内容打造，无愧于教育二字，通过主动被动的学习，海量的资源提供，以及AI助力的学习训练系统，切实帮助孩子培养学习兴趣，提高学习效率。

小萌智能教育机器人，拥有极为丰富多样的功能和内容。但另一方面，小萌教育机器人不是堆砌硬件和内容，而是做了相当多的体验改进，让教育机器人兼具尖端科技与人性交互。而 作为核心功能的英语学习，也切实击中为人父母者的痛点，提供了学校和培训班之外的学英语场景应用。 考虑到TA千元以下的价格，不得不说这是一款极具竞争力的产品。

少儿机器人课程

① 机器人培训学校是什么，孩子在里面都学什么

机器人课程以比赛的形式检验学员的学习成果，这比传统的考试形式更能锻炼孩子，也能加能验证孩子们的学习成果。机器人比赛过程中，教练不得参与，比赛过程中的联队成员沟通、比赛中各种问题的解决扥都由孩子们自己解决，这就锻炼孩子们发现问题、独立解决问题的能力。

排除竞赛之外，家长对于机器人的教育价值，还停留在最粗浅的认知水平上，认为孩子喜欢机器人，喜欢玩，能培养孩子的动手能力和创造力，对于其他价值一概不知。往往都是孩子喜欢玩，只要经济条件允许，就报名参加学习班。这样带来的问题也很明显，就是学生的低龄化。机器人教育的模式：机器人教育平台（如：乐高）+竞赛； 到目前为止，对于家长来说，机器人教育的最大价值，还在于竞赛。学机器人，就是为了参加比赛拿奖，在孩子升学时，主要是在小升初时，能有一定的帮助，特别关注能否通过科技特长生认定，进入名校。所以大多数校内外的机器人学习机构，都是选择一些基础平台，让学生学习一些机器人基本知识，之后就是针对竞赛项目，进行竞赛培训。家长不太关注机器人教育的核心价值，也不关心孩子的学习兴趣和收获，一切以竞赛论。

作为教育行业从业者，非常注重对孩子智力因素和非智力因素的双重培养。在智力因素方面，侧重培养孩子的注意力、观察力、逻辑思维、想象力，在非智力因素方面，侧重培养孩子的兴趣与爱好、对挫折的忍受性和意志力、自信心、活泼的性格等。我们认为教育既要“解惑”又要“授道”，注重的是学生综合素质的培养。

但是，要实现这样的目标并不简单。草率照搬西方的教育模式而不考虑中国的实际教育状况是不可取的，盲目坚持仍然僵化的现有教育方式而不着眼未来也是不科学的。为此，经过数年的努力探索与实践，我们正摸索出一条符合中国孩子学习现况和家长需求的广东会教育之路。

在教学方法上，采用了活动教学法，以学生为主角，教师为导演，让学生凭自己的能力参与讨论、游戏、动手操作教具等去学习知识。我们选取了易于被孩子接受和喜爱的智力潜能开发积木、科技模型套件、机器人元器件等作为教学载体，通过专业创设的教学环节，如问题导入、探讨、动手制作、分析总结、延伸拓展等实现对孩子智力因素的提升，通过游戏互动、障碍设置、正向鼓励、主动沟通等促进孩子非智力因素的发展。

家长和社会对机器人教育的认知度：玩，而不是学习：

排除竞赛之外，家长对于机器人的教育价值，还停留在最粗浅的认知水平上，认为孩子喜欢机器人，喜欢玩，能培养孩子的动手能力和创造力，对于其他价值一概不知。往往都是孩子喜欢玩，只要经济条件允许，就报名参加学习班。这样带来的问题也很明显，就是学生的低龄化。

机器人教育的真正价值 ：

首先机器人是一个基础的科学教育平台，蕴含了一定的科学价值。在大学和科研机构，我们在机器人平台上进行各种教学研究，特别在数学和计算机科学领域。对于青少年来说，机器人教育也应尽量深入挖掘机器人平台的科学价值，让中小学生在机器人平台上完成任务，而不是仅仅在玩。通过机器人教育，学生不仅能培养动手能力，更重要的是培养学生的科学意识，提升科学计算与理解能力。

向左转|向右转

其次，机器人对青少年具有无可替代的吸引力。大多数孩子，都喜欢玩机器人，成年人也一样。我们经常说，能把孩子从电子游戏的泥潭里吸引出来的，就只有机器人了。

机器人作为同时融合多学科的平台，又是吸引孩子的兴趣平台。 机器人课程是以机器人教具为载体，融合物理、数学、机械工程、智能、计算机等知识，让青少年儿童在实践中体会科技的乐趣，提升自身综合素质。机器人课程为学员营造动手动脑的氛围，为学员进行设计活动提供必要的设备和工具，学生通过“做中学”综合运用数学、机械原理、自然科学、工程结构学、光学、自动控制、计算机编程等，在完成智能机器人的过程中培养动手实践能力，激发学生对科技的兴趣，提高信息科技素养，培养青少年的STEM素质。

② 少儿机器人课程内容有哪些

少儿机器人抄可以可以适合3-16岁孩子袭学习，以丹麦乐高教具为载体，从设计、搭建、编程到控制，让孩子从简单到复杂，从单一到复杂层面了解机器人的制作过程，在学习综合类学科知识的同时，锻炼孩子的思维方式和各项能力。让孩子从玩中学，学中玩，具备各种能力后，孩子文化课的学习更加容易了，去博特叔叔机器人学一下，可以了解的更多。

③ 现在孩子学机器人课程有必要吗

机器人课程学习是很有必要的，学习机器人可以锻炼孩子的动手动脑能力，像启芯诺贝尔机器人回的课程主要答通过这些教具，
实现对机器人的设计、搭建、编程、操控。从初级班的设计、搭建，物理知识的学习；到中级班的图形化编程，用编程来控制马达和传感器的一个综合应用；再到高级班ROBOTC，类似C语言的编程，基于C语言基础上开发的，专门针对教育机器人的编程软件，方便学生进行学习 JAVA编程等本质上的逻辑思想、循环语句、数学算法等都没有区别，不一样的就是编程的规则和语法。

④ 少儿机器人教育培训有哪些

少儿机器人教育也被叫做少儿机器人编程教育，通常而言，由于心智发育状况特征的不同，主要分为学龄前以及学龄后两个阶段，学龄前的孩子通过自己动手搭建，来增强孩子对机械、物理知识等有关物品的感知能力，为接下来学习机器人编程打下基础。
学龄后的孩子先是通过可视化编程软件的学习，来初步了解编程逻辑思维，等在孩子们打下一定的编程基础后，则可以按照孩子不同的需求及兴趣，学习不同的语言诸如C#、C++、Java、Python等等。少儿机器人编程中最重要的是学习逻辑，培养编程思维。

⑤ 青少年学习机器人课程有什么好处

1、游戏与玩相结合
孩子是天生的学习者，但孩子们不愿意被逼着去学习太难或过于简单的知识。在“玩”的过程中，孩子们探索、体会属于他们的世界则会更容易掌握知识，无论是书本上的还是课本之外的。相广东会过动手实践孩子会有一种满足感和自信心，即使失败至少尝试过。这样她会更容易、渴望掌握书本上有的或课外的知识。而且相信她们会更容易记住这些知识。
2、 更好的发挥自我的个性
孩子的个性可以从他们的日常行为观察出来，也可以通过他们的作品呈现出来。机器人的搭建可以给孩子们无限的想象力，让他们自由发挥。贝尔机器人使用的是乐高教具，为什么选择乐高呢？大家都知道，乐高的教育理念是：可以重复使用的积木。这些积木你可以搭建一个小人，你也可以搭建一栋摩天大楼，或者你还可以搭建一只大象、一条鱼、一只老虎等等。当你打开乐高的积木盒，你会发现里面有很多积木块，并且有搭建手册，你可以根据手册的提示自己进行设计。用这些小的积木块进行搭建模型时无须用胶水，螺丝钉，或其他的特殊的工具，只须用手就可以，因为这些积木具有连通性。而且积木之间连接的非常牢固，不管你怎样用力，他们都不会被损坏。如何让乐高实现它的模块性，不单单是把一块积木搭到另一块上，是需要一定的思路。
3、 可以轻松的学习枯燥的初、高中理科知识，在以后学习更轻松，更有兴趣
在搭建机器人的过程中，你会发现机器人在运行的过程中有许多要修改的地方？首先是机器人的结构，这里你可能需要用到物理结构以及机械相关的知识，从这些方面对所搭建的机器人进行优化改造。例如：当观察到车子运行太慢，我们得先检查机器人的轮子是否正常，是不是机器人里的传感器影响了它的运行情况。假如对编程有点了解，你会去检查机器人的程序是否有问题，发现问题后及时修改程序来使其正常运行。当然，你还可以在程序里加一些定时器，这样你就可以节省部分时间。在进行实验时，还需要有数学相关知识，对于机器人运行的参数，你可以任意改变常数值，以达到理想状态。给机器人加上其他模块时，比如红外感应器，电磁感应器，距离传感器等等，这些传感器的应用，你必须具备物理以及数学相关知识。以上这些知识都是我们以后在高年级所要接触的，要是我们单纯的去听老师讲解这些知识，孩子们都会觉得枯燥无味。假如让孩子们在玩机器人的过程中去学习这些理论知识，他们就会特别感兴趣，因为只有掌握的这些知识，他们才会搭建跟多有创意的作品。
4、 从实践中体会自我成就感
让一个刚刚接触机器人的孩子单独去搭建一个机器人是一件非常困难的事，他们需要反复实践，花大量的时间动手操作。在花了大半个上午时间，甚至1天、2天。。。，搭建好了一个机器人，并且实现了预想的功能，孩子们就会特别幸喜，有成就感。在这种一次次成功实践的过程中，孩子的自信心得到了极大的锻炼，而且这些成本是非常低廉的，简单的一次作品，或是一次比赛。从小培养出来的这种成就感会让他们充满自信，对他们的人生发展具有极其重要的意义。
5、 锻炼意志、韧性等持续力的提升
在机器人的搭建过程中，孩子们还会经历许许多多失败。比如我们贝尔机器人，曾经有一个女学员小美（6岁），她在平时上课的过程中，每当看到其他小朋友完成好作品，而她自己所搭建的机器人无法正常运行，她就会着急，流下小泪花。这时，我们的老师就会鼓励她，告诉她问题出现在哪，让她自己解决，同时，我们也会鼓励小朋友们一起互相帮助，一起进步。久而久之，小美在这种鼓励以及小伙伴的帮助下，她变得坚强，每每遇到问题时，她会独立思考并解决问题。碰到自己无法解决的问题，她会求助老师或是其他小朋友。其实每一个小孩子内心是非常重要的脆弱的，他们需要极大的鼓励，反复锻炼才会成长，相反，要是纵容这些性格的发展，对孩子的发展是非常不好的。
6、 更好的激发孩子兴趣和学习能力
兴趣是孩子最好的老师。孩子们会对他们所感兴趣的东西乐此不疲，即便受挫很多次，他们都会努力做下去。机器人是一种综合知识的实践产物，每一个孩子对机器人基本上都是零抵触心态。每一个孩子都有一颗对世界好奇的心态，他们对机器人这种科技产物充满探索心态，希望这些机器产物带给他们科技的力量与惊喜。学习机器人，正是孩子们所愿意花时间去了解的，这可以极大地激发他们的兴趣，保持好奇心，增强孩子们的学习能力。如果你留意孩子们的眼神，你会发现他们对周围的一切事物都非常感兴趣，并且都有自己独到的见解。我们成人一般比较反对那些有个性的见解，通常认为那时十分可笑的，因为一般我们已经知道了事情如何做才是正确的，当机器人走进我们的生活，我们似乎又回到了童年，对事物又有了不同的理解。
7、 生活息息相关的知识，以及生活中实际运用，更加善于观察和发现生活中的科学奥秘
在这里给大家讲一个故事：贝尔机器人有一个小学员，因为他有点胖，大伙喜欢叫他小胖。他今年4岁，有一天，上完机器人课，他爸爸开车接他回家，在经过一个大桥时，他指着那座桥对着身边的爸爸说：“爸爸，爸爸，快看，斜拉桥，我们今天老师刚刚讲过，你看那座桥有好多三角形，因此它很坚固哦”，爸爸听过，顿时对身边这位小网络刮目相看。其实，很多现实生活中的结构构造都用到了我们所学过的物理和数学知识。小朋友在学习机器人的过程中，他们会学会思考，联系实际。长久这样，他们就会变得善于观察生活，发现生活中的各种奥秘。
8、 知识和阅历比同年龄阶段的孩子更加丰富，不仅仅是学到我们书本上以后要学的到得知识，还有生活中的，做个小小博学家
9、 全方面的思考能力，举一反三，主动思考与发现和解决问题的能力
当机器人走进我们的生活，我们似乎又回到了童年，对事物又有了不同的理解。让我们来看个例子，假如要做一个机器人，首先要先有一个合理的构思，考虑到机器人如果遇到障碍物会是什么反映？在道路颠簸时，会改变行走的路径，这样在设计时要保障它能够前进和后退，灵活的改变方向。也可加一个简单的缓冲器，使其碰到障碍物时自动停止。最后，你要为机器人编写出程序，在房间里运行时，假如地毯的线不慎进入你的齿轮，使机器人不能正常运行。这时你需仔细检查，作出处理来使它能够恢复撞墙以后能够自由的旋转。为了防止由于缓冲器过高不容易发现障碍物，你可以将它安装的低一些。在这期间，你可以用手触动来改变机器人的运行方向。对你的程序添加部分内容，你会发现像登楼梯一样的简单。
10、团队合作以及动手能力的培养
团队合作：目前，机器人课程学习的价值的显性体现是机器人的相关赛事。几人一组的比赛是一个整体，孩子们想要取得胜利，首先彼此要学习用语言或非语言方式与队友进行沟通和合作。通过比赛可以提高其语言表达的能力，想让队友更好地了解你的意图，你就必须要有良好的语言表达能力。同时在彼此想法出现差错时，彼此的沟通又是很重要的，大家必须一起协商、比较谁的方案好，或者综合两人的想法。这无论是现在或将来对孩子多很重要，学会与人沟通，团队合作。
动手能力：光会讲不会做同样是不可取的。通过参加机器人课程可以提高她们的动手能力，哪个部件在什么位置必须其亲历亲为，这对于今天的孩子是很重要的。

⑥ 斯林姆的少儿机器人课程怎么样有听说过的吗

你好，用一张图带你走进天津新广东会斯林姆机器人课程：

对于不同年龄段有不同的课程设置、学习目标和学习内容：

6~7岁：孩子的年龄段适合学习我们课程的第三阶段，主要培养孩子的动手能力以及逻辑思维能力，学习工程机械相关原理知识。

8~12岁：孩子适合学习第4阶段开始学习更高级的乐高EV3编程，重点学习智能机器人的程序控制，并且会涉及到大量的实验探究，可直接向国际上的WRO和FLL大赛；

初中生：学习VEX金属机器人的搭建及编程，学习RobotC语言编程，让孩子深入学习到机器人程序的代码编写，逻辑更强，难度更深；

另外，我们还设有体验课：

① 通过体验课，孩子能自己运用搭建方法以及所学知识完成一个独立项目，并知道学习机器人编程后可以做什么；

② 体验课可以让家长看到我们的机器人课程与其他机构的区别，课程内容对孩子的帮助有哪些，并帮助家长更好地了解课程方向。

⑦ 儿童机器人编程入门应该学什么

一、学习基础结构搭建和简单机械传动，如杠杆结构、齿轮传动等；通过超声波传感器的应用，学习基础的编程知识，如顺序结构、循环结构，培养学生编程启蒙及动手能力。

二、学习基础机械结构和传动，如连杆结构、多级传动；通过超声波传感器的应用，学习基础的编程知识，如顺序结构、循环结构、条件判断等，培养学生编程思维及分析简单问题、解决问题能力。

三、学习中等难度的机械结构和传动，如曲柄摇杆、齿轮组的多级传动结构、通过触碰、红外触感器、超声波传感器的应用，综合利用循环结构、顺序结构和分支结构完成任务，如遥控赛车、走迷宫等综合性的任务。培养学生综合分析、解决问题能力，最终达到培养学生计算思维与解决问题能力的目标。

四、让具有一定计算机编程基础的学生，从图形化编程过渡到Python语言。

在巩固基本知识的基础上，进一步学习数据结构和核心算法，包括人工智能中常用的一些算法。强调数据结构、算法及应用。对人工智能算法有深入理解，从问题“解决者”变为事物“创造者”，结合设计思维和计算思维，增强算法设计能力。

五、在孩子们有了一定的编程基础之后，他们可以根据他们不同的需要和兴趣学习C语言、C++语言、java语言、Python语言等。

⑧ 机器人编程课和少儿编程课程是不一样的吗哪个好一点

两者都属于编程教育，机器人编程会有硬件课程，包括认知零件、物理原理、机械搭建之类的知识。少儿编程则专注于编程的系统知识，从编程逻辑到图形化编程再到简单语句和高级语言的接触。我认为机器人编程会好一点，举个例子来说：现在市面上的可编程智能玩具，有阿尔法那种机器人，有学习编程的功能，但不具有可搭建的外形。还有就是百变小强那样的，学习编程兼顾乐高积木搭建，即需动手也需动脑。编程功能都是基于Scratch，但是后者玩法更丰富，更全面的提升孩子各项能力。更深入的编程知识孩子可以慢慢去学，但是重要是的学习并且实践，现在你明白了吧

⑨ 少儿机器人课程介绍

第一节课，老师教授了玩转发明独有的“学习趣味添加广东会法”，同时带孩子了解基础的电路知识，认识电子器元配件，以体验灵感启发飞镖的游戏方式引导同学们上台演说自己的想法。
第二节课，开始动手制作“益智文具盒”。本节课涉及到电广东会装，需要同学们认真对待，严格按照使用规范执行。还好孩子们都很聪明，从拼装外形到黏贴数字华容道磁片，再从安装电路到装饰创意美化，每位同学都顺利的完成了，部分优秀的同学还上台分享了自己的收获，非常棒！
第三节课，孩子们学习了“缺点列举广东会法”和基础电路知识，了解人体红外线传感器及电机的操作原理，认识到各种有趣的发明创意。
如随行杯、无边界订书机及磁吸笔，这些发明案例都是在原有的物品上，根据缺点想出新创意重新改良的。简单的案例引导同学们充分发挥了想象力和观察心，各个都争先举手发表自己在生活中遇到的常用物品的缺点，并聪明的给出了改良创意哦！
第四节课，是时候展现同学们真正的实力了！到了我们动手制作智能操场的时刻啦！
智能操场，需要同学们完成三个步骤，第一步是自主拼装，每个同学按照老师课堂所教的知识，自主将智能操场的配件组合；
第二步是安装电路，安装电路有个难点是连接电路，在这个过程必须要戴好护目镜，尤其是使用热熔枪的时候，禁止嬉戏打闹，不过同学们满脑子都是作品，还真没什么心思打闹呢，表现很棒；
第三步是装饰美化，也就是考验同学们审美的时候啦。统一完成后，同学们还相互测试彼此作品的功能，每个都制作成功了！

⑩ 现在孩子学得机器人课程是干嘛的，孩子幼儿园好多孩子都学，主要是锻炼孩子哪方面

机器人课程是通过设计、组装、编程、运行机器人，激发学生学习兴趣、培养学生综合能力。机器人涉及到信息技术的多个领域，它融合了多种先进技术，引入教育机器人的教学将给中小学的信息技术课程增添新的活力，成为培养中小学生综合能力、信息素养的优秀平台。

机器人课程可以让学生了解机器人的发展和应用现状，理解机器人的概念和工作方式，为进一步学习机器人技术的有关知识打下基础。

(10)少儿机器人课程扩展阅读

机器人课程主要以初级阶段的简单方式进入到孩子们的视野中，让孩子们从小对这方面有个概念，从简单得拼装到复杂得搭建，从而逐渐形成空间概念，从小提升动手能力。关于幼儿园机器人课程，看似简单，其实教育意义重大。

在课程中，让幼儿时期的孩子们接触到各种各样的机器人，不仅能够开阔视野，其实也大大的提升了他们的学习兴趣。毕竟对于小孩来说，玩具的吸引力是很大的，他们能够在学习过程中收获很多乐趣，因此更能主动的去进行探索和学习。

幼儿园大班教案

【精华】幼儿园大班教案集锦八篇

作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？下面是我整理的幼儿园大班教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园大班教案 篇1

活动目标：

1、激发对物体下落现象探究的兴趣。

2、感知物体下落的饿速度与材料之间最显见的现象。

3、学习用自己喜欢的记录方式表达观察到的饿现象。

活动准备：

一次性杯子（纸和塑料）、球（塑料和皮制）、夹子（塑料和木制）、纸（手工纸和铅画纸）、手绢（毛巾和布）、记录用具活动过程：

一、游戏导入：“物体飞上天”

1、激发幼儿游戏的愿望2、设疑：奇怪，你们不是把东西都抛上去了吗？怎么都回到你们的手上？

二、引导观察：物体下落的不同形态提问：请你再去玩一玩，仔细看看这些物体落下来的时候是怎样的？

请你再去找一件东西玩一玩、比一比它们落下来的时候是怎样的？（有的快、有的慢、它们的速度不同）鼓励幼儿大胆操作。

三、自由探索：物体下落的速度与年材料之间的关系提问：两件不同的物体下落的速度是不同的，两件相象的东西他们同时下落，速度回怎样呢？

幼儿讨论。

四、组织交流：物体的下落速度与物体的形状、材料等因素有关。

1、尝试表达：请大家把自己的发现，用你喜欢的方法记录在自己的纸上，但要使别人一看就能明白。（幼儿操作，教师巡回观察）

2、交流展示，请幼儿将记录下来的新发现介绍。（幼儿互相介绍）

3、教师

幼儿园大班教案 篇2

活动目标：

1．进一步丰富拍球、抛球、传球、投篮等动作技能，提高玩球的多样性。

2．能用动作表演多种玩球方法，提高肢体运动的表现能力。

3．能参与小组成员的商量，共同合作表演，体验合作的快乐。

4．提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

5．锻炼幼儿的团结协作能力。

活动准备：

1．小篮球人手1个，儿童篮球架若干。

2．障碍物、彩色布条、塑料圈、饮料瓶、标志物等辅助材料若干。

3．场地上设置4个圈（或方形场地）为表演区。

活动过程：

1．熟练玩球技能。

☆教师：今天我们要举行一个小篮球表演会，把自己学会的篮球本领表演出来。先看看你们都掌握了哪些打篮球的本领，篮球表演可以是一个人玩，也可以是与好朋友玩；可以用其他小器材配合玩，也可以就用小篮球来玩，你们愿意将本领表演给我看吗？

☆幼儿自主结伴现球，教师观察指导，重点关注幼儿是否分散玩了、是否结伴了以及用了哪些玩法。

☆教师根据幼儿的练习情况，引导幼儿动脑筋想出更多的玩法。如两人胸前传接球、抛球击掌、行进间拍球过障碍、拍球进彩带、拍球投篮等。磐幼儿园球类活动理论及设计集锦

2．“小小表演赛”。

☆教师讲解方法与要求：这里有四个表演区，按1～4组每组一个表演区，你们自己选一个组长，听从组长安排，可以先商量轮流表演的内容，然后再轮流演练。练习完后，我们要各组轮流表演！比哪组表演得精彩，动作多，方法多，失误少，每个人都可以表演。

☆各组在表演区商量和预演，教师巡回观察、指导。

3．欣赏“小篮球表演赛”。

☆教师组织幼儿按1～4组的顺序在表演区表演小篮球动作，引导幼儿观摩并鼓掌喝彩。根据时间，可以表演多次。

☆教师加入表演一个小篮球动作，引发幼儿表演的热情。

☆教师讲评“小篮球表演赛”，对动作多、方法多、动作难、失误少的小组和个人予以表扬，请大家拍手鼓励。

4．放松活动。

☆师幼用球做放松活动。

☆引导幼儿擦汗后回活动室。

活动反思：

本次活动通过创设表演赛的情境让幼儿复习已掌握的篮球动作技能，激发幼儿通过结伴自主游戏，展示以往掌握的技能。活动开始，教师通过语言的引导，调动幼儿参与活动的积极性。在“小小表演赛”环节中，教师提出“表演赛”的规则后，将自主权完全交给幼儿，如每组选一个组长，共同商量同伴表演的顺序及内容。在各组自己表演的过程中，幼儿通过自发的商墨探讨多种“玩”球的方法；当他们碰到困难或意见不统一时，教师断地鼓励他们自己想方法，自己解决问题。教师扮演的始终是“观察者”的身份。当幼儿“表演”时，教师引导大家鼓掌喝彩，调动活动的气氛，让幼儿的情绪更高涨，使活动达到高潮。幼儿也在自主实践和借鉴同伴经验的基础上，提高了玩球的多样性，培养了合作与交往能力，提高了自己解决问题的能力。活动最后教师给予讲评，对动作多、方法多、动作难、失误少的小组给予奖励，提升了幼儿的经验。

这个活动比较适合大班下学期篮球经验丰富的幼儿。因为大班的幼儿具有较强的自主性，喜欢竞争和比赛，同时也具有与同伴合作的意识与能力，而此活动对于幼儿篮球方面的技能要求比较高，只有幼儿有了相应的经验，才能达到学习及提高的目的。而对于小年龄的幼儿来说，因年龄特点及经验的缺失关系，本次活动不适合于小班和中班幼儿。

幼儿园大班教案 篇3

活动目标：

1、学习儿歌，学认字词寒冷冬天受伤脖子双，并能用"双"组词。

2、通过学习培养幼儿主动帮助需要帮助的人。

活动构思： 小朋友马上要上小学了，在生活中肯定会遇到在帮助的情况，怎样帮别人最好呢？同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。

活动准备： 大范例（要学的新字词用红色的笔写）字卡以及字义图片录音机磁带幼儿用书及人手一支铅笔自制神秘袋（里面放一些幼儿喜欢的礼物和字卡）

活动过程：

一、开始部分

复习已学过的字词（游戏神秘袋）

师：神秘袋真奇妙，里面的东西要不要？

幼：要（老师用手从口袋里摸出东西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以达到复习已学的字词目的）

二、基本部分

1、欣赏儿歌，引入课题。

提问：儿歌中的天鹅它在哪里做什么？（在寒冷的公园里过冬）

它怎么了？（翅膀受伤了，很孤单）

小朋友怎样帮助它的？（变成一只天鹅跟它作伴）

那你怎么样帮助天鹅呢？

小朋友讨论，个别回答，老师小结。

2、出示大范例，学习儿歌。

3、学习字词

引导幼儿观察大范例中红色的字宝宝，告诉他们这些字宝宝是今天要和小朋友玩游戏的字宝宝。

A、出示体现能冬天的图片，请幼儿说出图的特征，引出"冬天"。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同，帮助幼儿理解字词，并学习"寒冷"。（用同样能帮助幼儿边理解边学习字词的方法不学习其它字词）学一个字词用磁铁贴好于黑板上。

B、巩固字词

分男女小朋友比赛，一起认读黑板上的字卡上的字，请个别幼儿认读。游戏：小猴小猴真爱玩。

C、请小朋友用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词，老师来回指导。

三、结束部分 ：老师小结

幼儿园大班教案 篇4

活动设计背景：

本活动来源于幼儿整合教材大班《惊奇一线》这一主题。在进行该活动之前，我们班都已经进行了“寻找线”，“认识线”这一阶段。孩子们都已经感受到了我们的生活中到处都充满了奇妙而有用的线。

在我们进行《我和我的外婆》这一活动时。为了让孩子能够更积极地投入到情景表演中，我用了一个玩具电话让孩子们去回顾平时打电话的经验。可这一个教具限制了多数孩子上台表演的机会，于是，我就设计了制作土电话这一课，让每一个幼儿都能更好的去“玩线”，“探索线”。

活动目标

1、感受自己动手制作和探索的乐趣。

2、体验与同伴合作完成作品的成就感和与同伴合作玩耍的乐趣。

3、训练幼儿穿线，打结的能力。

4、培养幼儿的观察力和动手能力。

5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

教学重点、难点

1、重点：幼儿能合作完成制作土电话。

2、难点：幼儿打结固定绳子，以及探索线对声音的传递作用。

活动准备：

1、长短一样的棉线若干。

2、幼儿每人一个纸杯，牙签。小硬纸片。

活动过程：

一、出示土电话，导入新课。

1幼儿观察土电话，并回答土电话的构成，特征。

2请幼儿试一试，打电话。

二、制作土电话

1教师示范，讲解做法。

1)用牙签将两个纸杯的底部戳一个小洞。

2)利用牙签尖将棉线穿过两个纸杯底部的洞。

3)将穿过纸杯底部洞的棉线缠在小硬纸片上，再打结加以固定。

2将幼儿分成两人一组，共同制作土电话。

1)幼儿两两制作土电话。

2) 老师巡回给予指导。

三、实践活动

1幼儿两两合作玩打电话

2请幼儿尝试用多种方法进行对话，比较其中的不同点。

1)如果线没有拉直，可以听到声音吗?

2) 线拉直了以后，可以听到声音吗?

3) 如果两组的线交叉着传话，还可以听得清楚吗?三组、四组、五组呢?

四、结束活动

请幼儿展示自己的作品，并分享交流合作的.经验。

五、延伸活动

幼儿在区角活动区用不同的线做土电话，用不同的材料装饰土电话.并探索不同的线对声音传递地的影响。

教学反思

本次活动备受幼儿喜欢，在制作活动中，幼儿能始终保持饱满的情绪和极大的兴趣。在实践活动中，幼儿的发散思维能力更是得到升华。

1、本次活动的良好成效。

《纲要》指出，老师应该为幼儿提供观察，操作。试验的机会，支持鼓励幼儿动手动脑，大胆探索。在活动中，我把能广东会的和能力弱的幼儿分成一组，给了他们足够的时间和材料，让幼儿自己去操作，去探索，结果每个幼儿在活动中都处于积极的状态，就连平时很调皮的孩子也一直非常认真地在活动。

在活动中，我深深地体会到孩子的智慧是无穷的。在利用牙签尖穿线的时候，由于牙签尖太细了，不容易把线穿过。结果有个别幼儿发现把牙签反过来，用粗的这头更容易把线穿过，而且他们还把这经验传给了其他小朋友。

在制作活动广东会践活动中，从孩子们的笑脸上我能看出他们体会到了合作的愉快和成功的乐趣。

2、本次活动的不足

在准备材料时，我应该多准备一些长短不一，质地不一，粗细不一的线，让幼儿去探索线的长短、质地、粗细对声音的传递有没有影响。这样更能充分发挥幼儿的探索欲望。

幼儿园大班教案 篇5

活动目标：

1、理解故事内容。

2、能用自己的语言复述故事。

3、通过故事学习和同伴友好相处的方法。

4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备：

挂图、故事光盘、圆形纸板画成的"饼"一个。

活动过程：

1、导入：教师拿出"饼"，用直观法激发幼儿兴趣，问"小朋友们都谁想尝尝这个饼呀？"幼儿一定会争先恐后的举手想尝尝，教师把"饼"拿回，可是这个饼是大黑和小黑的，小朋友们知道大黑和小黑吗？那就和鞠老师一起来认识一下他们吧！

2、听故事，了解故事内容。教师出事故事挂图，并播放故事光盘。

3、教师用启发提问的方法，和幼儿共同回忆故事内容。

（1）大黑河小黑是谁呀？

（2）路上发生了什么事情？大黑和小黑都是怎么说的？

（3）后来谁帮他俩分了饼？用什么办法帮他们分的饼呀？最后怎么样？

（4）为什么狐狸没有分到，却吃的最多？大黑河小黑是怎样的孩子？狐狸呢？

（5）如果你们是大黑河小黑，你们会怎么做？请幼儿讨论。

教师归纳主题：

大黑和小黑不懂得相互谦让才会上当受骗。

教学反思

《两只笨狗熊》是一个情节有趣，形象鲜明突出，容易吸引幼儿的儿童故事，通过故事可以让幼儿懂得遇到问题应该自己想办法解决，而不是总是依赖别人，养成与同伴互相谦让的好习惯。

开展活动时，第一个环节让幼儿听故事录音，让他们对故事有初步了解。接着第二个环节进一步帮助幼儿理解故事的内容，同时在这个环节中请幼儿们说了大黑.小黑和狐狸说的话，大部分都可以掌握，在第三个环节讨论后，幼儿们积极发言，但时间不够，不能让幼儿都能说出自己的想法。最后一个环节，让幼儿表演熟悉故事内容，孩子们都很积极参与，但不能让全班幼儿参加，导致有些幼儿失望。在以后的活动设计中，我会注意这些问题，争取做的更好。

幼儿园大班教案 篇6

活动目标：

1. 看图谱学唱歌曲《摘草莓》第一段，理解并记忆歌词。

2. 学唱歌曲中的空拍节奏，并初步尝试倚音的唱法，感受歌曲轻松愉快的情绪。

3. 尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

4. 对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动重难点：

学唱歌曲《摘草莓》第一段，通过不同形式的演唱如齐唱、分组唱、对唱等形式记忆歌词，感受歌曲轻快的节奏。

唱准乐句中的空拍节奏，及初步学唱倚音。

活动过程：

一、发声练习

引导幼儿用正确的方法发声。

二、熟悉歌词

1. 教师清唱歌曲一遍，提问：你听到了什么？玛瑙缀是什么意思？

2. 教师清唱歌曲第二遍，提问：歌词是按照什么顺序出现的？请一名幼儿将歌词按照顺序贴在图谱上。

3. 提问：歌曲带给你什么感觉？

4. 小结：这是一首节奏轻快跳跃，旋律活泼流畅的歌曲，题目就叫《摘草莓》。

三、学唱歌曲

1. 自由清唱歌曲，发现难点，通过同伴互助与教师帮助解决难点。

2. 难点乐句：理解图谱，提问：图谱上有什么？是什么意思？怎么唱？通过试个别试唱、集体试唱、加动作试唱学习唱准空拍和倚音。

四、完整演唱

1. 幼儿看图谱集体完整演唱歌曲。

2. 男女比赛唱，教师逐步撤走部分图片，可加上动作演唱。

3. 教师撤走全部图片，幼儿表演唱。

4. 幼儿分组唱。

5. 幼儿挑战教师，与教师对唱。

五、巡回演出

结束活动，准备到小班中班巡回演出。

教学反思：

在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。

小广东会：草莓原产南美，中国各地及欧洲等地广为栽培。草莓营养价值高，含有多种营养物质 ，且有保健功效。

幼儿园大班教案 篇7

活动目标

引导幼儿观察图示，探讨手套的折叠方法，难点部分借助动画完成折叠。锻炼小手的灵巧性，喜爱制作活动。

活动准备

乐趣练习，颜料，毛笔，胶棒，星 贴纸，彩纸（鹤 3张，大 1张）

动画片

重点

用白色的蜡笔表达雪,用绿色水彩涂树的底色会更漂亮.

折手套是有难度的,请根据孩子的年龄调整进行速度.

如果折手套比较困难,利用折星星,桃心,蜡烛会更漂亮.

和小朋友们的对话

老师:下雪啦.

雪从天上落下来.

天上的仙女们,

总是总是洒着

片片白雪.

圣诞节的时候会装饰漂亮的圣诞树对吗?

都用什么东西装饰呢?

小朋友:星星...袜子...小拐杖...玩偶...小花灯...

老师:哇~那圣诞树一定会很漂亮.

挂上一闪一闪的星星,再装饰上糖果拐杖,

还有小礼物盒子都一串串的挂到树上,那一定会是特好看的圣诞树..

折漂亮的手套挂到上边会不会更神奇呢?

折温暖的手套，还会折小朋友们想要一起过圣诞节的人的名字。.

想和谁一起过圣诞节呢?

小朋友:爸爸妈妈,朋友,叔叔....

老师:这样啊.折家人的名字试试看吧,想着朋友，把手套挂上，一定会洋溢着温暖的爱意的。

幼儿园大班教案 篇8

　 　活动目标：

1、 能有序的按（包的名称、功能、材料等）进行讲述，发展幼儿的口语表达能力。

2、 学习简单的推销技能。

3、 在游戏活动中乐于和同伴大胆主动的交往。

　 　活动准备：

1、将各种包的图片，布置在教室周围。

2、实物包一个。

活动过程：

一、招聘推销员，激发推销愿望。

1、教师担任包行经理，发布招聘信息。

2、提供实物包，幼儿尝试应聘。

（1）自由应聘，尝试推销产品。

（2）讨论归纳推销方式：

A、主动打招呼。B、按一定的顺序（从包的名称、功能、材料以及式样方面）进行推销，突出包的优点。C、大胆讲述。

二、体验活动：学做小小推销员

1、全班幼儿分成两组，一组做顾客，一组做推销员，自选卡片进行活动。然后互换角色游戏，在游戏中学习交往，锻炼胆量。

2、说一说自己推销了多少产品，是怎样推销的。

　 　活动延伸：

1、每天提供一定的时间开展“小小推销员活动”让每位幼儿得到充分的锻炼。

2、 活动可以结合角色游戏、区域活动展开。

求小学科学"制作小车” 一课 教学设计。

《设计小车》教学设计
【教学目标】
科学概念：
技术设计具有一定的程序；技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。
过程与方法：
设计和制作小车。
情感、态度、价值观：
关系科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处；发展对技术设计和动手制作的兴趣，激发广东会精神；尊重自己和他人的劳动成果。
【教学重点】设计制作小车。
【教学难点】意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。
【教学准备】学生准备：制作小车的材料和工具。
【教学过程】
一．确定教学目标
1．课前搜集关于制作小车的资料和制作任务相关的信息。
2．明确制作小车的步骤和方法，制作出小车并进行测试。
3．与同学交流与合作，制作并展示小车，经历设计小车的过程，初步掌握一般设计程序，体验设计的意义。
4．在制作过程中体验成功的喜悦与学习的快乐，培养动手制作的兴趣，感受科学与技术的密切联系。
二．掌握好设计与技术领域的基本环节，即：（1）收集信息（2）设计（设计图），包括：外形结构、材料和工具、材料的数量、设计步骤、小组分工情况。
三．质疑、激趣引导
1、师：今天，我们要来制作小车，你们想怎样制作小车呢？想做一辆什么样的小车呢？做小车关键的部件是什么？（充分调动学生思维进入课堂）
2．教师出示小车模型。
3．展示收集到的制作小车的材料的具体信息。
4．交流各自的信息及设计图（先在小组内交流，再在班里交流）
四．制作小车
1．根据各自准备的材料进行具体制作，按照各自的设计图和设计思路进行。如果在做的过程中有新的想法，更好的设计，可以临时更改预先的设计图。大家在一起做要相互帮忙。（锻炼学生的动手能力，广东会思维与合作能力）
2．做好后测试自己的小车，看没有达到预期的设计要求，如：会不会动？跑的时候出现了什么问题？如果达不到，就检查问题所在，然后重做，同学之间互相帮忙。
3．遵循选材-制作-测试-修改的步骤和原则。
五．交流和展示
1．各人带着自己的作品上台给大家做展示（介绍小车、制作过程、遇到的问题、解决问题的方法）
2．其他同学进行评价（指出优点和不足）
3．认真倾听他人的评价，采取可行之处来补足自己的不足，使自己的小车更加完善。进行自我总结，
附：一般低年级学生能制作简单的小车；中年级学生能制作橡皮筋动力小车、风力小车；高年级能制作出电动（风力）小车、皮带传动电动小车、齿轮传动电动小车。

       以上就是小编对于儿童教育机器产品设计教案_儿童教育机器产品设计教案设计意图问题和相关问题的解答了，儿童教育机器产品设计教案_儿童教育机器产品设计教案设计意图的问题希望对你有用！

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