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儿童主题手工活动设计方案
在幼儿手工活动教学中,教师必须发挥出组织和引导作用,合理运用各种资源,保证手工活动的趣味性和创造性,切实激发幼儿的活动兴趣,下面是我给大家整理的 儿童 主题手工活动设计方案,欢迎大家借鉴与参考,肯定对大家有所帮助。
儿童主题手工活动设计方案1
活动背景
幼儿对手工活动很感兴趣,对粘贴、 折纸 、撕纸等有了初步的接触。在手工活动广东会让幼儿体验操作带来的愉悦。幼儿渴望能与家长们共同进行一些亲子活动,借这次亲子活动设计了这个美术亲子活动,希望通过这次活动不但培养幼儿的审美情趣和动手能力,更拉近幼儿与家长之间的距离,增加亲子之间的合作,同时培养幼儿的环保意识,体验成功带来的愉悦。
活动目标
1、培养幼儿对美工活动的兴趣,体验成功带来的愉悦。
2、通过让幼儿制作装饰衣服等活动,发展幼儿的手眼协调能力、观察力和动手操作能力。
3、初步培养幼儿的环保意识和合作意识,体验与家长合作的快乐。
活动准备
1、报纸、彩色纸、剪刀、彩笔。
2、一段舒缓的背景音乐、时装表演的音乐。
活动过程一、出示衣服范例,引起幼儿的兴趣。
1、师:小朋友看,这是什么?这些衣服漂亮吗?哪里漂亮?
2、幼儿自由讲述
二、出示图画纸
1、师:那老师这里有一件没有漂亮图案的衣服,老师请你们当设计师,把它设计得漂漂亮亮的好吗?
2、请幼儿自由讲述自己想怎么装饰衣服。
三、引导家长与幼儿一同用彩色纸来制作和装饰服装。
1、请家长裁剪,幼儿装饰。
2、鼓励幼儿大胆制作,注意色彩。
3、制作完后,请家长帮助幼儿穿上自制服装进行表演。展示幼儿的作品,给她们以成功的体验。
具体活动过程
1、谢谢!各位家长能来参加这个亲子手工活动,老师今天请到了宝广东会爸爸妈妈来陪你们一起制作,宝宝们高兴不啊?那我们是不是应该跟爸爸妈妈说声谢谢啊?
2、在制作的过程中会用到剪刀、铅笔之类的工具,请各位家长注意宝宝们的安全。
3、现在我们的每个家庭都准备好了吗?我们先拿出准备好的彩纸开始制作吧!
4、我们先卷出小人的身子,身子的粗细按手指的粗细就行,我们现在制作用的都是正方纸,要用胶来固定好……(教师讲解制作 方法 )
5、教学准备加制作过程只需十步就能完成,教师可以先做示范给家长和宝宝们看。
6、我们来看看每个家庭制作的进度,让宝宝 说说 和爸爸妈妈一起制作开不开心?
7、现在每个家庭都只做好了,把小人做的都非常可爱,那下面我们就来做个活动吧!
8、请每个家庭用制作好的指偶小人来编 故事 ,每个家庭来轮班演一演。
活动结束
儿童主题手工活动设计方案2
一、指导思想:
《幼儿园 教育 指导纲要》指出:家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则,争取家长的理解和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育孩子的能力。因此为了进一步增强亲子间的互动性与合作性;培养幼儿的动手能力、创造力及 想象力 ;并且激发幼儿制作的兴趣和尝试探索的欲望,懂得“废物利用”的价值,使每个幼儿的个性品质得到良好的发展。幼儿园决定与2021年9月27号上午8点钟,全园家长和小朋友利用废旧资源进行“ 变废为宝 ”的亲子手工制作活动。(具体活动方案如下:
二、活动时间:2021年9月27日上午
三、活动地点:幼儿园操场
四、活动对象:全园孩子和家长
五、活动主题:“月饼宝盒, 变变变”
六、活动目的:
为了进一步加大保护地球的力度,我们积极倡导“低碳理念”。鼓励幼儿与家长一起利用生活中的废旧材料进行创造再利用,制作出各种新颖、美观的作品。发挥家长的主动性、参与性,增加家长和孩子之间的融融亲情,增进教师和家长和孩子之间的交流,家园互动,共同合作。通过本次活动体现出环保、广东会等多方面,要注重参加活动的过程,从而提高幼儿的环保意识,增强每一个人都“珍惜可利用资源,保护环境,创造和谐社会”。
七、活动准备:
2021年9月27日向每位幼儿发放《__幼儿园“月饼宝盒,变变变”亲子环保制作大赛活动通知》,动员全体幼儿、家长参与到这项有意义的活动广东会。
八、作品要求:
1. 制作材料:废旧的月饼盒子
2.形式不拘,自由创作,平面的、半立体或立体的,采取幼儿与家长共同参与的制作方式。
3、体现环保、赋有美感、健康向上的内涵,富有时代气息和本地特色;具有一定的观赏性和艺术性;另外作品色彩搭配协调,大小适中,不易损坏。
“月饼宝盒,变变变”亲子手工制作 邀请函
每当中秋之时,你是否总感觉家中的月饼盒扔掉可惜呢!__幼儿园在 中秋节 时开展了亲子手工制作活动——月饼宝盒变变变。请家长和宝宝动动手,利用月饼盒制作一个小作品,充分发挥家长、幼儿的想象力,提高家长、幼儿的动手操作能力。
儿童主题手工活动设计方案3
活动流程:
一、亲子创意设计
1.家长课堂:教师制作课件与幼儿及家长一起欣赏优秀的布绒作品
2.老师引导家长、幼儿一起讲述自己收集的废旧用品的用途及质地,并讲讲自己的创意,想做什么玩具。
二、亲子手工制作活动
1.组织幼儿、家广东会用各种废旧衣物物品制作布绒玩具。
2.目的:以各类废旧衣物、材料等布类物品为主,帮助幼儿养成废物再次利用的良好习惯。
3.分组活动:
A.区域(桌面)活动创设材料;
B.布绒玩具制作区;
C.桌面活动创设材料;
三、亲子参观活动
家长和孩子们一起在院内小班中参观欣赏其他班作品。
四、活动准备及要求:
1.召开班主任会,布置安排此次工作,提出具体要求。
2.教师下载有关 DIY 布绒玩具的的音像资料,在活动期间播放,供家长幼儿欣赏,渲染气氛。
3.各班可在资料室领取适量制作材料,以备急用。
4.提前一周出通知,请家长做好材料准备,设计好创作思路。
五、安全预案:
1.亲子活动人多拥挤,各班要调整好班级用品摆放,妥善安排家长座位,使活动有序开展。
2.手工制作期间注意剪刀等危险用具的摆放及使用;户外要管理好幼儿,防止乱跑、打闹、拿走他人作品等,确保幼儿安全。
3.管理好家长没来的幼儿,防止人多走失。
儿童主题手工活动设计方案4
一、活动目的:
为了进一步加大保护地球的力度,我们积极倡导“低碳理念”。鼓励幼儿与家长一起利用生活中的废旧材料进行创造再利用,制作出各种新颖、美观的作品。发挥家长的主动性、参与性,增加家长和孩子之间的融融亲情,增进教师和家长和孩子之间的交流,家园互动,共同合作。
三、活动地点:__幼儿园
四、活动对象:全园孩子和家长
五、活动主题:纸盒变变变,创意无极限
六、活动内容
《幼儿园教育指导纲要》指出:家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则,争取家长的理解和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育孩子的能力。因此为了进一步增强亲子间的互动性与合作性;培养幼儿的动手能力、创造力及想象力;并且激发幼儿制作的兴趣和尝试探索的_,懂得“废物利用”的价值,使每个幼儿的个性品质得到良好的发展。幼儿园决定与2021年3月份,全园家长和小朋友利用废旧资源进行“变废为宝”的亲子手工制作活动。
七、活动安排和要求:
1、通过发短信、面对面交流等形式和家长联系,鼓励家长积极参与活动。
2、制作的纸盒作品,有广东会,有个性。
3、教师和家长多沟通,给家长出谋划策。
4、开展交流评比活动,评选出创意奖、制作奖、观赏奖、人气奖、意趣奖。
5、小班组制作:交通工具(汽车)中班组制作:动物(羊)
大班组制作:机器人
观赏奖:在制作方面有独到之处,组合精美,具有艺术性。
制作奖:外观美观、做工精致。
意趣奖:设计生动有趣,富有童趣。
创意奖:参赛作品具有广东会行空的想象力,有一定的时尚感、广东会性。
人气奖:欢迎,最有人气的作品。
儿童主题手工活动设计方案5
教学目标:
1、尝试用纸杯进行设计、制作自己喜欢的小动物,感受纸杯的多变性、易操作
性,进而提高想象力、创造力和动手能力。
2、体验制作活动带来的乐趣,激发环保意识。
教学重点:
用纸杯进行小制作
教学难点:
自己在纸杯上设计造型
教学准备:
1、一次性纸杯。
2、剪刀、双面胶、即时贴、彩纸、水彩笔等。
3、教师用纸杯制作的成品,如白鹅、金鱼、小青蛙、小乌龟等组成的故事《小蝌蚪找妈妈》。
教学课时:
1课时
理论依据:
《纲要》在艺术领域中指出:“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”因此,我将孩子们非常熟悉的一次性纸杯作为本次活动的材料,让幼儿通过对纸杯进行绘画、剪裁、粘贴等来体验材料的多变性和易操作性,从而提高幼儿的想象力、动手操作能力、审美意识和能力,并激发幼儿的环保意识。
教学过程:
一、激趣导入。
1、请幼儿欣赏作品。
小朋友们,看看老师把谁请来啦?(出示教师作品,用纸杯制作的故事情景《小蝌蚪找妈妈》)幼儿说一说都有谁。
2、以小客人的口吻说:小朋友们好!很高兴认识你们,请你们看看我们是用什么做的呢?(幼儿回答:纸杯。同时渗透环保教育)
二、教师示范设计制作。
1、这些小动物真可爱,你最喜欢哪个呀?(幼儿说说自己喜欢的小动物)
2、以小青蛙为例,教师进行示范制作。
师:看老师手里有一个完整的纸杯,现在我要将它变成一只可爱的小青蛙,
仔细看老师是怎么做的。
(1)以杯底作为身体,用铅笔在纸杯壁上描画出青蛙四肢和嘴巴的轮廓。
(2)用剪刀沿着所画线条进行剪裁,剪时要注意力道,不要把四肢剪断了。
(可边剪边说儿歌:小剪刀,真灵巧,沿着线条跑呀跑,直着跑,弯着跑,慢慢跑,跑呀跑,跑呀跑,一只青蛙出来了。)
(3)剪完将四肢整理好,添画眼睛,然后用彩笔进行上色,涂色要均匀。
3、师:我喜欢的小青蛙就这样做出来了,你喜欢什么小动物?现在你们就是小小设计师,好好设计一下你喜欢的小动物。
(引导幼儿想好自己要做什么小动物)
三、我的纸杯变变变。
1、操作前,教师讲清制作要求:使用剪刀时注意安全,不要伤到自己和他人;正确使用双面胶,不要到处贴;每人完成一件作品,剪裁后的下脚料要放进桌子上的小筐里。
2、四人一组,每人一份制作材料,分组进行制作活动。
3、幼儿动手操作,教师巡回指导。
(1)采用直接介入指导、建议性指导、(同伴借鉴)及练习法的指导方式
鼓励幼儿按照自己的设想大胆、自主的完成作品。
(2)密切关注动手能力弱的幼儿,如果他们有需要提供必要的帮助。
(3)对于能广东会的幼儿如果完成的快,有再制作的欲望可以满足他。(提醒幼儿在制作结束后,把多余的东西整理好)
四、作品展示与评价。
幼儿完成后,把作品陈列在玩具橱上,同伴之间相互介绍自己的作品,说一说小朋友的作品,你最喜欢谁的?为什么喜欢?教师根据情况,简单的 总结 一下制作过程中出现的共性问题和比较有代表性的作品。
五、活动延伸。
1、将制作好的玩具投放到语言区,供幼儿进行创编故事、角色表演。
2、在美工区多投放一些纸杯,供幼儿进行设计制作更多种类的玩具作品。
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[儿童亲子服务设计]亲子主题餐厅服务体验思考
说起亲子餐厅,现在市面上各种主题各种形式的真不少,但说来说去其实就一件事:“ 让家长和孩子都能好好吃顿饭 ”。这话看起来简单,其实包含了:好吃、好看、好玩、营养好、环境好、设施好、气氛好等等服务内容。所以这个好好吃顿饭,从顾客角度来看就是吃顿饭的事,但从服务提供者的角度,那就是从品牌价值传达,空间布局规划,服务流程设计,再到体验策略部署。我的毕业论文是:现代儿童产品包装的“趣味性”设计
论儿童玩具包装设计的表现技巧能够提高孩子创造力的亲子游戏
想让宝宝拥有丰富的创造力,爸爸妈妈不用大费周章,只需要通过简单的亲子游戏就能够完成。和宝宝一起玩游戏,不但能够让宝广东会创造力得以提升,还能够增加孩子和爸爸妈之间的感情,是不是一举两得。下面是我整理的能够提高孩子创造力的亲子游戏,一起来看看吧。
创意对话,在生活中爸爸妈妈可以用一些创造性的语言来和孩子对话,让自己和孩子跳出习惯的想法,提高自己的创造能力。
假如──假如小偷来了怎么办?假如篮球是尖的会怎么办?
假设──杯子除了喝水以外,是不是可以拿来当花盆呢?
比较──筷子和勺子有什么区别?
联想──看到这幅画,你想到什么?
替代—一如果出去的时候没有带水杯,可以用什么喝水?
还可以经常利用各种生活中的情境,问孩子为什么(why)?在哪儿(where)?什么时候(when)?谁(who)?怎么办(how)?是什么(what)?
今天换我当主角!
找一个大纸箱,把纸箱的盖子拿掉,在箱子下面剪出一个比孩子身体大的洞,接着把箱子放在适当的位置,挖洞处向外,就变成了一个简易的舞台。
爸爸妈妈和孩子一起玩,随便表演什么都可以,例如,拿着玩具来讲故事。或者换个方式,在方形大洞的边缘画上一排按钮,让这个箱子变成一个电视机,来进行真人演出,更加精彩!主角卖力表演,观众一定要配合着鼓掌哦。
您的孩子喜欢涂涂画画吗?
如果你觉得做美工只能利用纸、笔、胶水、剪刀,那就是你太缺少创造力了。要让孩子有创造力,要给孩子提供可以发挥的素材,让孩子能把自己的想法实现。
可以在家里专门找一个地方,然后布置成孩子专用的艺术创作角落,除了放置各种画笔、书纸外,也可以放置各种器材,例如纸盒、丝带、瓶罐等。虽然这在大人眼里看起来没有什么价值,但是它们却是孩子创作路上的好伙伴。
培养孩子的创造力,没有固定的方法和模式,平时要多给孩子发挥的空间。
专家支招:父母陪同孩子玩游戏的技巧
1.表达对游戏的兴趣
如果孩子对一件事情没有兴趣,那么肯定进行不下去。孩子是很敏感的,如果你勉强他去玩他不感兴趣的游戏,孩子会反抗,所以可以让孩子自己选择感兴趣的游戏。爸爸妈妈在陪孩子游戏时,千万要专心,不可以糊弄孩子,这样才会有效果。
2.积极地倾听
孩子都需要爸爸妈妈注意自己,所以要学会倾听孩子的讲话,让孩子能够展现自己。孩子在游戏中所表达的可能有着其他的意思,爸爸妈妈一定要注意倾听,可能你就会听到孩子的心里话,在倾听中了解孩子的世界。
3.多问开放性的问题
游戏是孩子的国度,进入孩子的世界,要多向孩子学习。
不要觉得孩子和大人的想法一样,也不要过多的干涉孩子,孩子的想象力总是超出我们的想象。太阳可以是绿的,云也可以是黄的,爸爸妈妈有了这样的包容力,孩子才会更有创造力,多了解孩子的想法,让孩子愉快地把自己的想法创作出来。
4.遇到问题,试着让孩子自己解决
游戏也是日常生活的缩影,总有这样那样的问题出现,爸爸妈妈不要总是帮孩子解决。游戏是孩子学习解决问题的最安全的方法,比如:如果孩子搬不动一箱子的东西,可以问问孩子“怎么办呢?”,最后的结果可能就是宝宝灵机一动,搬出积木,然后觉得自己很聪明。
虽然在游戏的世界中,孩子才是主角,但是爸爸妈妈的配合同样非常重要。有了你的陪伴,孩子会更加喜欢游戏,创造力也会在不知不觉中发展。
玩电子游戏可以提高创造力、批判性思维和解决问题的技能没有严谨的科学依据,只是一种可能,而它将以付出孩子身心健康为代价,这样的锻炼不但不是培养孩子,反而是毁掉孩子。适当的游戏可以激发人们的想象力。从小学开始,我的想象力一样比我妹妹要好很多,十分擅长几何数学,但她不太擅长。不爱动手的她,随着年龄的增长,在数学方面较差的情况表现得越来越明显。
一般都是在控制不住孩子情况下才发生的,有点放弃孩子的味道了。或认为孩子还处在叛逆期,再过几年就好了——听之任之。不赞成是因为,家长都害怕的是——成瘾。本身设计者已经设计的很好,我们玩游戏只需要按照套路一步一步的通关。而这个过程是完全不能培养孩子的广东会能力,因为游戏不需要孩子设计,只需要按照套路玩就好了,我觉得不仅不能培养孩子的广东会能力。
游戏有个别名,叫“第九艺术”,你没听错,就是“艺术”,游戏中精美的人物形象、逼真的场景、酷炫的动作设计……均表现出一定的艺术魅力,给玩游戏的人带来了一场感官盛宴;游戏中故事的情节推进、高潮迭起让玩家欲罢不能。
在我看来任何游戏都可以玩,但需要有规则。我们可以从单纯的游戏广东会造出更多的教育价值,让孩子受益,也让家庭受益。电子游戏相比较其他形式的游戏,它有更加生动的展现方式,也更便捷,在游戏里能学会忍辱负重坚韧不拔、学会取舍。残忍地牺牲一个城市的人来换取一次反攻胜利;渐渐懂得弱国无外交,所以人贵在自己价值不断提升。小学中高年级到初中都非常适合玩,两者都需要一些生物演化或历史知识。
1、看的亲子游戏
窗边观察员(评论员):窗台是一个非常有趣的家庭教育资源,有一段时间我每天早晨会抱着女儿去眺望窗外。外面的世界很精彩,我会让女儿看一看哪里在动,女儿认真而仔细地望着有限而又无限的一个画面。她答出“树叶在动”、“树枝在动 ”、“国旗在动”……他说到人在动。我告诉她,哪里在“动”,哪里就有故事,哪里就有文章。接下来,故事是围绕“女儿喜欢的人”展开的。在窗外熙来攘往的人群中,总有孩子喜欢的人,我便让女儿观察这个人她的穿戴、她的鞋子、她的表情、她手上拿的东西、她在和谁说话,由于是女儿“喜欢的人”,所以女儿说起来也非常带劲儿。这就是我在课上和家长提到的兴趣源理论,你只有抓住孩子的兴趣源,才能更好的开展早期教育。观察之余,让孩子大胆的猜测,她在说什么?她和说话的人是什么关系?她在想什么?她要去哪?……女儿依然答的非常起劲儿,她给出的答案也许不是“标准答案”,但锻炼能力却一定是“正确做法”。一篇文章就这样轻而易举的形成了,我告诉女儿,这就是作文,作文就是这样一件有趣的事情。
2、听的亲子游戏
节奏训练:音乐的本质是节奏。在节奏中我们找到了情感的`共鸣,体会了生活的美。纵使你家中没有任何乐器,只要有两只手,也可以制作出美妙的“音乐”。我曾经在小学当过音乐教师,我教给孩子的第一句话便是黑格尔的名言——“不爱音乐不是人,虽然爱音乐,也只能称半个人。只有对音乐倾倒的人,才可称作人!“孩子们听完哈哈大笑,想不到一个哲学家却是如此感性的看待音乐,确实,音乐对于儿童智力开发与情商培养至关重要。我有双掌拍出不同的节奏,从简单到复杂,从慢到快,让孩子一一模仿,女儿模仿能力惊人,也给了我很大的惊喜。根据“反向教育”的理念,我与女儿互换身份,女儿拍出节奏,我来模仿,让女儿来判断正确与否。直到现在,我和女儿一起听音乐的时候,总是不自觉地一起打拍子,能感觉出女儿对音乐也是“倾倒”的。
3、想的亲子游戏
一布多用:这个游戏是我自己非常喜欢的游戏,操作起来很简单,但是确实可以轻松训练孩子的想象能力。我一致认为紧贴生活的游戏才是好游戏。我准备了一块布,启发孩子将布放在身体的各个部位,布就有了各种不同的“身份”。放在头顶是盖头,放在眼睛上是眼罩,系在脖子是围巾,系在腰间是要带,放在手上是手帕……在周末的“刘勇赫亲子互动示范课”上,一个四岁的女孩将布放在脚下,说到“看!这是我的阿拉伯飞毯!”引来了家长们阵阵掌声。孩子们的想象力真是巨大的宝库,这个宝库尚未有社会的模式与规范的制约,所以经常语出惊人!
当我们提供游戏道具后,并不要急着和孩子去说,这个游戏的玩法,而是先要让孩子去猜测游戏的玩法。儿童是游戏的开发者与设计师,而不是简单的模仿者。
4、问的亲子游戏
记者与明星:记者与明星之间的采访,是一个非常有趣的对话过程。记者很想了解明星,明星希望记者了解自己最闪亮的地方。当家长作为记者的时候,可以针对儿童提问,问的过程既是让孩子了解自己的过程,同时也是家长了解孩子的过程。我在跟我的女儿玩这个游戏的时候,发生了一个很有趣的故事。我问了四岁的她你的朋友是谁啊?她说出了很多我不知道的男生名字,我感到有些小紧张。当我到你最满意自己身体哪一个部位时,她说出了一个我们都没有想到的答案……之后我单独采访了孩子妈妈、姥姥、姥爷,他们给出了不同的答案。妈妈说宝宝喜欢自己的眉毛,姥姥说宝宝喜欢自己的小嘴,姥爷说宝宝喜欢自己的鼻子……事实上,宝宝说最喜欢自己的部位是——自己的肚子!听完这个结果,全家人哈哈大笑。
这个游戏同时也教会了孩子们如何去和别人沟通,你对别人的沟通,往往从关心别人的生活开始,所以“问”是生活中非常重要的学习内容。我曾经对我的学生说:看一个人聪明与否,就看他提的问题,谁在我的课上第一个提问,谁就是最勇敢的人,最聪明的人。
5、做的亲子游戏
旅游路线图:旅程即课程,我已经写过了很多关于亲子旅游的文章,旅行是一种最自然的教育,最高效的教育,最有趣的教育。在旅程之前要进行旅行的预习,对于当地的文化、风情与景观有大致的了解,旅行之后才能有更深入、更丰富的体验与收获。旅行之后呢?有的人会把风景抛在脑后,有的人却会写一篇游记,积累成人生的财富。当孩子小的时候,还不会写字的时候,我发明了一个叫做“旅游路线图”的亲子游戏。准备好一张白纸,由参与旅行的家庭成员一起完成这幅作品。谁记住了什么景点,就在纸上画什么景点,自己画自己印象最深的景点,大家做到不要重复。这幅作品完成之后,将成为一份非常美好难忘的亲子记忆。
在这个游戏当中,引导孩子参与“创造过程”,充分培养创造力。因为儿童创造出能看到、能摸到或者说形象的、具象的“作品”会真正产生成就感与自信心,会激励他继续创造新的作品。
6、说的亲子游戏
好的作品,也靠好的宣传。在亲子教育过程中,既要培养动手能力,也要培养表达能力。我在之前的书,多次提到过“圆桌式家庭会议”,就是让孩子参与家庭讨论,无论是柴米油盐,还是购车置业,都可以让孩子参与其中,一般来说3岁以上就可以进行圆桌式家庭会议了。如果说上面提到的《记者与明星》游戏是启发孩子爱问爱说的话,接下来我们希望儿童能够会说。
产品代言人:广告中的语言是经过高度凝练与精心设计而出的,让孩子模仿广告语言可以培养儿童的语言表达能力和社会理解能力。当在一定的模仿基础上,我便教女儿怎么来做产品代言人。为自己的作品设计好宣传语,穿上漂亮的裙子,端庄大方的走向“讲台”。家庭观众们则坐在“观众席”上,认真倾听女儿的产品发布会。
创造力的培养离不开平常生活中看、听、想、问、做、说六个创造力元素,创造力的激活是一个从量变到质变的过程。从现在看来,教育孩子已经不仅仅是给孩子一个平台,而应该是给孩子一个空间,也是他可以在这个空间中造出属于自己的平台。
以上就是小编对于儿童家长互动产品设计案例_儿童家长互动产品设计案例分享问题和相关问题的解答了,儿童家长互动产品设计案例_儿童家长互动产品设计案例分享的问题希望对你有用!
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