大家好！今天让小编来大家介绍下关于自闭症儿童硬件产品设计_自闭症儿童玩具设计的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

文章目录列表:

• 1、有自闭症和有点智障的孩子如何培养？
• 2、儿童得了自闭症怎么办？家长平时在家能怎么训练他们吗？
• 3、自闭症书籍推荐
• 4、怎样提高孤独症儿童的生活自理能力？

一、有自闭症和有点智障的孩子如何培养？

自闭症的发病原因：自闭症的病因尚不明确，发病率以男孩为最多，目前报道的常见发病因素有：1、遗传因素是儿童自闭症的主要病因；2、环境因素，特别是胎儿发育期间接触的环境因素可能导致患儿自闭症的发病率增高；3、围产期因素和免疫系统的异常，神经内分泌等因素。

自闭症的表现：河南省漯河市郾城区特殊教育学校，办学21年以来，先后教育和训练2000多名各类残疾儿童，其中有20%是自闭症儿童，在多年的教学实践过程中，总结出以下十种自闭症儿童的表现及教学应对方法。

一：注意力不集中。

针对注意力不集中的自闭症儿童，可采用传球、滚球等方法，锻炼孩子的注意力。用软皮球一个，轻轻地投给孩子，让孩子锻炼接球，然后再传给家长，在 游戏 中锻炼和提高自闭症孩子的注意力。

二：多动。

多动是自闭症儿童和智力障碍儿童的最突出表现之一，但是，毕竟是孩子，也不能不让他动，最好的办法，是通过有规律的动，来纠正自闭症儿童无规律的乱动。例如，自闭症孩子喜欢乱跑，家长则可以在地上画一道直线，或者画一个圆，让孩子跟着家长走直线，圆圈等等。

三：有语言障碍。

自闭症儿童听力没有问题，但是大部分自闭症孩子却伴随有语言障碍，有的孩子甚至一个字也不会说，语言障碍成为了很多自闭症儿童面临的最大的困难。河南省漯河市郾城区特殊教育学校针对自闭症儿童， 探索 了很多语言教学方法，首先要教自闭症儿童学习拼音，学会发音之后，再根据不同的发音组成汉字，最后连成句子，通过这套教学方法，来自全国各地的无数的自闭症儿童在河南漯河郾城区特殊教育学校学会了说话。

四：模仿能力差。

自闭症儿童模仿能力差，包含两个方面，一个是语言和口型的模仿能力，教自闭症孩子学说话的时候，会发现这些孩子的口型和我们要发的音不一致，好比说汉语拼音 a 是大口型，自闭症孩子学发这个音都可以学会，口型也对。 u 是个小口型，这个音一些自闭症孩子竟然就不会发或者学的不太像了，后面的韵母 ai ei ui ao ou iu 等拼音，对于一些有语言障碍的自闭症孩子来说难度更大，对于一些没有自闭症孩子语言教育专业知识的家长来说，是一件很头疼的事情；另外，自闭症孩子的模仿能力差，还表现在动作的模仿能力差。针对于此，建议自闭症孩子的家长和老师，不要放弃，要有耐心，并且要尽早干预，多给孩子说话，先说一些简单的发音和简单的词语，然后再加大难度，反复的说。此外，要多训练孩子做一些简单的肢体模仿动作，如模仿家长举胳膊、拍手，下蹲，转向，做简易模仿操等。

五：生活自理能力差。

自闭症孩子生活自理能力差，很多家长热衷于亲自动手替孩子去干活儿，这是我们不提倡的，家长总有老去的一天，能替孩子干到什么时候呢！最终还是需要孩子自己增强自理能力自己去干。在河南省漯河市郾城区特殊教育学校自闭症班，我们针对六岁以上自闭症孩子，专门设计了生活自理能力训练课程，好比说，第一课，正常学生要学一首古诗或者一篇课文，而我们自闭症学校的第一课是《洗手》，要教孩子会说“洗手”这两个字，并且要教绝大部分的孩子会写“洗手”这两个字，会读相关的四句话小课文，最重要的是要真正学会洗手。第二课《扫地》，同样要让自闭症孩子认识扫帚、拖把、垃圾桶等常用的打扫完卫生的工具，并且最终要真正学会扫地、拖地、倒垃圾。一般我们一周进行一个课题，经过训练，很多自闭症孩子和智力障碍孩子，脑瘫孩子等，生活自理能力都得到了很大的提高。2108年暑假，我们学校来自山东的学生小陆，回家后不仅读书认字说话能广东会了，而且回家之后还给父母做了一顿饭，让家长十分感动。

六：孤僻，不愿意和别人交往

自闭症孩子不愿意和别人交往，这也是自闭症为什么也叫孤独症的重要原因，是自闭症孩子区别于其他孩子的最明显的特征之一。不过，自闭症并不是不能改善的，改善自闭症孩子不愿和别人交往的最有效的方式就是爱。很多家长不愿意正视自己孩子的情况，不接受现实，把自闭症孩子硬塞到正常幼儿园，这并不是一个好办法，正常孩子一般非常排斥这些孩子，在一个不被欢迎的环境里，绝大部分自闭症孩子不仅学不到东西得不到进步，甚至会受到歧视。如果放到全是自闭症孩子的班里，也不是好事儿，全是自闭症孩子的班级，学生自控能力普遍都差，谁也帮不上谁，也不会有太好的效果。在河南省漯河市郾城区特殊教育学校，老师尝试把志明等自闭症孩子和经过语言训练智商正常会说话的聋儿混编在一个班，聋儿们待志明非常好，甚至比亲兄弟还要亲，再加上家长的配合，原本不喜欢和别人交往也不知道学习的志明，一年以后有了很大的变化，不仅知道学习了，性格也变得非常活泼，非常喜欢和别人交往，并且跟其他同学玩的都非常愉快。因此说，不抛弃不放弃，多给自闭症孩子一些陪伴，多给他们一些关心，是解决自闭症孩子不和别人交流的最好的办法。

七：记忆力差

媒体上有一些宣传，说自闭症孩子都是某一方面的天才，比如说数学天才、绘画天才、音乐天才，甚至拿出了《最强大脑》等节目的例子。实际上，绝大部分自闭症孩子不仅不是天才，而且记忆力很差，教过的东西转眼就忘了。针对自闭症学生和智力障碍学生记忆力差的特点，河南省漯河市郾城区特殊教育学校自闭症班的老师们，开发出了“间断学习，反复训练、持续记忆”的教学方法，对于记忆力差的智障儿童和自闭症儿童，刚开始每天不要学的太多，每天学一个字就可以了，并且每次也不要学太长时间，一个字一次学习一分钟就行，学完以后可以让他到旁边玩5分钟，5分钟以后可能就忘到九霄云外了，然后再教他一分钟，就这样不停的让他忘然后再不停的学，强化记忆，就能够很有效的增强自闭症孩子和智障孩子的记忆力，最终达到让孩子学会认字，学会说话，学会读书，学会文化知识的目的。

八：喜欢自言自语

一部分有语言能力的自闭症孩子，经常有自言自语的现象，没有任何广东会他说话的时候，他自己也会滔滔不绝的自言自语，有时候还会沉溺于动画片的情节之中，把自己当成动画片中的人物，不停的说话对话。遇到这种情况，家长和老师要及时的干预他的自言自语行为，和他进行对话，改变话题，可以教他一些新的知识，也可以和他进行一些日常对话，把他的注意力吸引到正常的语言交流环境广东会。实践证明，这种办法不仅可以减轻自闭症孩子的自言自语行为，同时也会让孩子的语言能力，认知水平都得到一定的提高

九：自残行为和攻击行为。

个别的自闭症孩子有自残行为和攻击性，有的会用无缘无故的打自己的头，打自己的脸，有的还会咬自己和别人，还有甚者，天天用自己的头撞墙，这种自残行为既可怜又可怕，家长和老师每次见到都要及时制止进行干预。我们学校有一个自闭症孩子特别喜欢打自己的头，没办法我们就找个人让他发泄，教他给另外一个人捶背，结果发现他捶几下竟然就不捶了，每次都这样，我们感觉他是有一定意识的，他认为自己这样别人是不喜欢的，他自己也是不喜欢的，后来，就极大的减少了自残和攻击别人的行为。

十：行为刻板，脾气有点犟。

有一部分自闭症孩子和染色体异常的孩子，长大后脾气特别犟，行为刻板，觉得什么好玩以后就天天干什么，有的自闭症孩子喜欢天天拉着凳子跑，有的孩子喜欢天天去敲楼梯扶手，有的孩子则喜欢天天看洗衣机洗衣服，有的孩子则不进屋，天天喜欢在外面玩，同时，这些孩子也是有一定的思维的，并且还存在欺软怕硬的行为，例如有一个自闭症孩子，一点也不怕爸爸，因为爸爸总是宠着他护着他，在爸爸面前他简直就是混世魔王，摔东西，打人，向别人吐口水，上窜下跳的乱跑，一点也不听话。但是他却很怕妈妈，因为他胡闹的时候妈妈揍过他，看见妈妈一过来，立刻就老实了很多。因此，对于这些行为刻板的行为，一定要在6岁以下就提前干预，可以用更好玩的玩具语言等吸引他，假如软的不好使也不能妥协，要以强硬的态度让孩子知道家长不允许他那样做，一般情况下，通过胡萝卜加大棒软硬兼施的办法，是能够改变自闭症孩子刻板倔强的外在表现的。

自闭症孩子是慢开的花朵，是世界上最难教的学生，家长和老师都要处处留心，观察孩子的各种情况，然后拿出不同的方案进行干预，只要家长不抛弃不放弃，老师及时的干预，科学和耐心的教育，每一个孩子也都会得到改变，都会有进步的。

二、儿童得了自闭症怎么办？家长平时在家能怎么训练他们吗？

家长在家训练自闭症儿童最好能通过一些仪器，比如奥普迈就是一种治疗自闭症的仪器。奥普迈对自闭症儿童的训练原理跟自闭症康复机构的感统训练原理差不多，就是让自闭症儿童在家长的陪同下玩特定的游戏，奥普迈就是专门为自闭症儿童设计的游戏训练课程，通过游戏的互动作用，让自闭症儿童达到训练改善的目的。

三、自闭症书籍推荐

治疗自闭症建议去【大米和小米】，该公司致力于关心自闭症患者，汇聚了海内外一流的专家，开发了具有完善自主知识产权的RICE康复干预体系。自闭症书籍推荐以下十本书：

1、邹小兵《与你同行》：新家长初步全面了解自闭症必读书，语言直白易懂。
2、《孤独症儿童早期丹佛模式》：新手家长必备。家长还没系统培训前必看书。
3、甄岳来《孤独症儿童社会性教育指南》自闭症干预提纲挈领式指南书，建立全局整体康复
厕。
4、甄岳来《孤独症社会融合教育》：教孩子融入社会普通生活的详尽解决方案用书。
5、天宝·葛兰汀《社交潜规则》：成功成年自闭症人士著书，帮助家长深刻理解社交本质。
6、《孤独症儿童行为管理策略及行为治疗课程》：最亲民的一本自闭症干预方法与内容工具书。
7、《语言行为里程碑评估及安置程序》：涵盖自闭症儿童语言能力、障碍、衔接。
三部分评估与安置计划，适合高阶追求精细化语言阶梯的家长。
8、吴端文的《解放聪明的笨小孩》：关于感统与运动最深入浅出的书籍。
9、吴端文《手能生巧：练习动手快乐写字》：手脑不协调居家训练必备书。
10、《地板时光9》：如果一个孩子的年龄很小，或者是能力很弱，家长应该读的书。

想要了解更多有关自闭症的相关信息，推荐咨询大米和小米。大米和小米中的综合小组帮儿童建立对人的动机和兴趣，激发主动交往；学习社交行为，沟通简单表达，听懂指令，互动游戏。干预的内容包含观察同伴、听指令、模仿、命名常见物品、主动提要求等，非常全面。

四、怎样提高孤独症儿童的生活自理能力？

我们说孤独症孩子面前的四大挑战是什么？第一就是生活自理能力，第二是语言沟通能力，第三是动作行为能力，在这三者之后才是 社会 交往能力。而生活自理能力又是最基础的一个方面。

那么，如果提高孤独症孩子的能力，让他们具备生活自理能力呢？
首先，父母一定要耐心的教孩子，一次不会就教十次，十次不会就一百次，心中只有一个念头，要让孩子掌握，其他的都不要去想了。这个过程可能很痛苦，不仅是父母，孩子也是一样的。很多父母教了几次孩子都不会，就急了，脾气也上来了，言语和表情、动作都带着情绪，这会给孩子带来巨大的压力，不利于心理 健康 。

比如自己上厕所，先要学会有便意的时候去厕所而不是随便拉下裤子，还要知道拉下裤子再排，大便之后要擦干净，之后提裤子，冲水，这一系列的活动对于孤独症的孩子来说都挺有难度的，

其次，父母要掌握好分寸和节奏，你可以说我有耐心教十次，可孩子没有耐心，怎么办？不强迫，另找时间再来。这个也是让孩子有一个消化吸收的过程，是必须要经历的。有些家长会和孩子较劲，今天就必须怎么怎么样，其实这是和自己过不去，如果孩子的能力可以，根本不会让大人帮忙的。
再次，父母绝不可拿孩子与别人比较，人比人，气死人，孤独症孩子的进步总是会来的慢一些，永远都和自己比，发现孩子的进步并及时给予鼓励才是合格的父母应该做的事情，也是让孩子建立信心和勇气的力量。

最后，父母要学会适可而止的放手，给孩子成长的机会，不要觉得孩子做不好、做不到而屡屡去帮，有时候孩子会发脾气以表达自己对完不成某种事情的情绪，父母要视而不见，继续鼓励孩子，并在适当的时候助一臂之力。
总之，孤独症孩子要想快速掌握生活自理能力，不仅需要父母的支持和鼓励，更需要理解与信任，相信孩子可以做到，而不是怀疑和不信任。

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生活自理能力一般情况是需要实际执行的，而认知能力则是需要从理论开始，一步一步学习和巩固的。也就是说，儿童在学习基础自理能力之前，需要掌握一定的基础，包括感觉信息处理的能力，大小肌肉的协调能力，语言表达能力，最基本的认知和模仿能力等。

在孩子具备了上述的基础能力之后，才有利于孩子自理能力的提高，像我们经常说的吃饭，睡觉，穿衣，如厕等，每一项技能都包含了多个步骤和相关技巧，孩子在学习的过程中需要由浅到深，由简到难这样的过程，对家长来说，也不能操之过急，循序渐进的进行，我们学习自理能力的最终目的是要让孩子将把学习到的技能应用到日常的生活当中。

而如果孩子不具备认知的能力，那就需要先进行理论方面的学习，包括观察，模仿等能力的培养，可以从最基本的知觉，听觉，配对和分类开始，这些都是抽象思维的基本元素，然后再进行排序，因果，数学等比较复杂的方面进行学习。

在我们对孩子认知能力提高的过程中，需要将复杂的任务和指令进行拆分和分解，让孩子掌握好其中一个步骤，然后再引导其他步骤的完成，切忌很多的家长把所有的步骤都给孩子做完了，那就没有给孩子最起码的学习空间了。

举一个例子吧：比如说穿衣服，在给孩子进行指导的时候，我们尽可能的指导和辅助，留下几个简单的步骤给孩子来完成，也可以使用布娃娃的替代方法，让孩子先理解每个衣服应该怎么穿，以及穿衣的先后顺序，然后再进行复习。

要想提高孩子的自理能力，家长必须一定程度上放开手才行，一天穿脱衣服的机会有两次，就把这两次利用好了，孩子就可以逐渐提高起来。
首先家长不能着急，可以把穿衣服的过程分解成几个步骤，先教孩子找到自己所穿的衣服，每天如是，等他习惯到每次不用家长提醒就主动去拿的时候，再进行下一步。
以此类推，家长可以半辅助一下，觉得孩子能独立了的时候，要逐渐撤出辅助，一套动作下来，系扣子也跟着练习了。
起初所有的都可以拿着孩子的手，去感受去摸索，辅助他们完成，包括脱衣服，也是一个道理一个模式去教。
再泛化到其他方面，洗脸洗脚刷牙等这些事情都可以分步骤，分解成几个动作，逐一去教，孩子学习慢，家长不要心急，最终让他们学会自理，才是最重要的。

1.确定目标。

制定目标采取阶梯式。也就是说先评价一下孩子现在已经具备的能力，要达到生活自理还缺乏那些能力，把缺乏的能力由易到难，由重到缓的排序。比如衣食住行，自己是否会穿脱衣服，是否可以根据天气安排怎么穿；是否可以独立如厕；是否可以独自洗澡等等列出以后贯穿于日常生活中教孩子做。

2.刻意练习。

有了明确的目标，接下来就是练习。在孩子未获得某项能力之前，每天固定时间教孩子做，如近期目标扣纽扣，那么就教孩子怎么做，从大纽扣到小纽扣，从放在桌子上练习到穿在身上练习，一步步来。有一点要注意的是，如果孩子对某项技能一点兴趣也没有就是不愿做，应暂时放下，选择另一项孩子愿意配合的先学，我们认为重要的，有时不一定适合孩子当前的认知。
3.耐心等待。

对于孤独症甚至特殊群体的孩子，学习新技能的能力较慢，在教孩子的过程中一定要有耐心，一遍不会十遍，十遍不行百遍，坚持一万小时定律，只关注最终目标，不关注学习时间的多少。这过程是很难熬的。当你付出很多心血，却看不到成果时会出现急燥、焦虑甚至于说过火的话，事后又后悔不已。心急时就暂停一会，深呼吸再去教孩子。

4.美好期待。

在教孩子时，心里始终坚信孩子能做到，出现困难是暂时的，只要时间足够长他是能够做到的。家长对孩子的信任会影响到孩子的学习的热情，同时因为相信孩子能做到，教起来也会有兴趣，这也是让我们坚持教孩子的动力。如果只有美好的愿望，没有实际的行动，孩子的能力也是很难提高的。

总之，对于特殊孩子，只能靠家长一小步一小步的引导，同时多带孩子出去参与各种生活，让他们从实际体验中学习。
以上观点希望对你有所帮助，欢迎分享给身边有需要的朋友，也欢迎大家在留言区评论。

看到这个话题的时候，我心里其实挺难过的，因为说实话，这些孩子会跟其他正常孩子有一些行为上的不一样的地方，像人际交往障碍是孤独症儿童发展障碍的一个核心问题，对于家长来讲，如果孩子被确诊为孤独症，对整个家庭来讲都是会引起不小的一个波澜，那么如何来提高他的生活质量呢？

有些家长会问，他跟正常孩子不一样，以后还能跟正常孩子一样吗？他以后的人生会不会就这样毁了？其实应该正确的认知孤独症儿童的概念，人际交往能力是最为本质的问题，他会有一些语言障碍、情绪障碍、动机障碍、行为障碍和自我意识障碍，最终会集中的表现出交往障碍，换句话说，训练孩子学会交往，克服其交往的障碍，需要从语言行为动机情绪自我意识等等方面去训练，而这些训练最终的目的是提高孩子的人际交往能力。
还有一个就是生活自理的能力，孤独症儿童因为语言障碍会跟我们形成一个不良沟通，那么就要大量的语言输入，比如绘本的介入、多跟他沟通，让他有迫于表达的情绪起到促进的作用，然后当孩子表达出来以后，要有一些相对应的引导，比如让孩子自己的事情自己做或者是在家长的陪同下引导他，找他感兴趣的东西让他多做，然后设计一些 游戏 的环节，让他去参与，做一个比较良好的沟通，所以在治疗孤独症前期对于孩子的生活自理能力这一块可以首先提高。

在康复指导的过程中，一定要遵循科学性以及学习渐进的方法去引导，家长可能要付出比带普通孩子多十倍、二十倍的努力，才能让他掌握一个小技能，这个过程中一定要耐心，相信孩子，给孩子更多的时间，并且不断的鼓励他去完成这些生活自理能力的训练，那在进行家庭训练的时候，虽然他的智力发育迟缓，存在各种各样的行为缺陷和不足，但是他也和正常儿童一样有着被尊重的权利和意愿，所以家长一定要充分的培养和保护孩子的自尊心和自信心；一定要善于发现孩子的优点，及时提出表扬，进行鼓励，来激发孩子的学习动机。
切记，不能对孩子进行责骂和呵斥，否则会使孩子缺乏自信心，在孩子稚嫩的心灵上留下不可磨灭的阴影，后期会导致孩子的情绪和行为问题突出，所以对于孤独症的孩子一定要给予更多的耐心和信心，让孩子去适应、去改变，那在这个过程中希望父母可以付出更多，给孩子更好的家庭生活，积极配合做康复训练。以上就是我对这个问题的回答。

马秀老师：长颈鹿幼儿园园长，儿童心理行为咨询师

自闭症孩子的生活自理能力需要基于实际情况进行个性化的干预，

不是真有一个解决所有自闭症孩子的统一做法。

父母及家人不厌其烦教导，多鼓励孩子放手让他自己吃饭自己穿衣，我的孩子现时基本上能够达到正常孩子的自理水平。

除了耐心教，鼓励孩子实践，别无他法。

孤独症的孩子很多都会有认知障碍和言语障碍，其中又包含了听理解的障碍，这就导致了孤独症的孩子都会存在生活自理方面的问题。所以想要提高孤独症儿童的生活自理能力首先要提高认知功能。

认知训练从最基础的训练（包括认识颜色、图形、基本物理量等方面）开始，按照儿童发展规律逐步制定训练计划，并在完成一个计划之后再进入下一个计划。

在训练认知的时候可以同时进行一些简单的生活自理相关的训练，以穿衣服为例，因为特殊儿童习得一个技能不可能一蹴而就，像正常儿童一样学两次就会了，这时候我们就要用到回合式教学法DTT（Discrete Trial Teaching），把穿衣服分成好几个步骤，一个步骤一个步骤的来，简单的套头衫先把手伸到袖子里再穿过头再整理，复杂一点的拉链衫或者纽扣衫先练拉拉链或者系纽扣等等。

在进行自理能力训练时，家长一定要有耐心，才能让孩子尽快的学会训练的技能。最重要的是，家长一定要放手，否则孩子永远都学不会，就算在训练时孩子已经学会了，但你不让他自己去做，而是什么都帮他做，已经学会的技能也会退化，消失。

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   以上就是小编对于自闭症儿童硬件产品设计_自闭症儿童玩具设计问题和相关问题的解答了，自闭症儿童硬件产品设计_自闭症儿童玩具设计的问题希望对你有用！