大家好！今天让小编来大家介绍下关于儿童玩具产品设计分析案例_儿童玩具产品设计分析案例怎么写的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

文章目录列表:

• 1、幼儿园案例分析范文
• 2、怎么从质量管理上分析儿童玩具事件
• 3、11种有效开发儿童智力的玩具
• 4、毛绒玩具创业计划书

一、幼儿园案例分析范文

对于幼儿园教师来说,撰写案例是一种常见的交流和学习方式。以下是我分享给大家的关于幼儿园案例分析范文，供大家阅读!

幼儿园案例分析范文篇1：上厕所

小班幼儿正处于自我意识萌发时期，往往会以自我为中心。有的幼儿霸占心理很重，认为什么都是我的，不会谦让;有的幼儿较胆怯，羞于交往，害怕对方拒绝自己，但其内心也是渴望能和同伴说笑游戏的;有的幼儿缺乏起码的礼貌知识，在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句"对不起”部不说。因此，帮助小班幼儿在生活小事中形成良好的自我意识，对其自我人格的建构和社会性发展具有深远的意义。

片断一：小朋友上厕所

一次活动后休息时，孩子们有的喝水，有的上厕所。这时，厕所里传来了争执的声音："这是我第一个抢到的 ! 老师，他推我 ! ”

"不行，我就要第一个 ! ”

"哇 ! ” ( 哭声 ) ……

原来，小朋友一起拥到厕所里，由于人多厕盆少，有些小朋友就要等待入厕。可天天就是不愿等，一进去就要抢第一。其他小朋友可不乐意了，他就动起了武力…??像这样的事情几乎每天都上演好几次。

小班幼儿刚刚从家庭中走出来，他们的独占心理比较明显。在他们的意识中，"我抢到的就是我的。”"我抢不到就打你、咬你。”因此在与同伴的交往中常常发生冲突。

环境是重要的教育资源。我们想通过厕所环境的创设和利用，帮助幼儿获得积极的自我意识。

我们知道幼儿模仿力极强，特别是小班幼儿，他们能通过模仿去学习攻击性行为，同样也可以通过模仿去学会谦让、互助、分享和合作等一些行为。故事《小蚂蚁搬豆》中井然有序、团结合作的小蚂蚁形象深深感染着孩子，给幼儿树立了好榜样。于是我们把可爱的小蚂蚁画下来，一个一个排好队贴在厕所的墙面上，而且高度和幼儿的视线一般齐。这样，他们上厕所时，看到排着队的小蚂蚁，自然而然地就排好队等待入厕。在等待的过程中，还可以数数小蚂蚁，复述故事中的情节：小蚂蚁排好队，一个跟着一个，很快就把豆豆运到了家里…??”渐渐地，我们再也不用每次休息时都要向幼儿唠叨一句： "上厕所时要排好队，不要争抢。”耳边经常听到的是："老师，我排好队了。老师，我让东东第一个小便。”……

片断二：小脚印让我们变勇敢

小班幼儿初人园时，由于从家庭来到幼儿园这个陌生的环境，在生活上、情感上和心理上均依赖成人的照顾，不安全感就产生了，尤其是惧怕幼儿园厕所里的蹲坑。有的幼儿一天尿湿裤子好几回;有的幼儿上幼儿园几天都不大便，引起大便干燥;有的幼儿因憋大便而经常拉在裤子里。

如何让孩子们不害怕上厕所呢 ? 我们认为，营造适合幼儿的厕所环境势在必行。既然孩子们害怕蹲坑，我们就在每个厕坑的两边选适中的位置用环保油漆画上了可爱的小脚印，孩子们看了既喜欢又感到新奇，都争着去踩自己喜欢的小脚印。这样一来既减轻了孩子们的心理压力，又激起了孩子们主动上厕所的欲望，而且当孩子们把自己的小脚和厕坑边的小脚印对准后蹲下来大小便时，不会弄到外面来，真的是一举多得。

后来，我们还试着用幼儿喜爱的小动物形象来营造"厕所文化”;课后，我们还为他们播放一些轻松的音乐，以缓解紧张情绪。孩子们在入厕时有了愉快的笑容，憋大便、拉裤子的现象渐渐消失了。

今天的幼儿园教育是个内涵丰富的大概念，生活环境对幼儿生活能力的作用已受到越来越多的重视。在营造"厕所文化”的过程中，我们不难发现，孩子的行为、语言、表情都在传递着信息，在告诉我们他们的需求、困惑和感受。诚然，生活小事中还蕴含着更多的教育价值，正等着我们去探索、去挖掘

开学了，有的孩子是托班上来的;有的是新生。如今都已是小班的小朋友了!来到了一个又大又漂亮的新教室，环境是崭新的，老师同伴都是陌生的。一切都冲击着孩子们的视觉、听觉和触觉。因而也增加了孩子们的焦虑和恐惧感。在幼儿园集体生活中经常发现有孩子吮吸手指，东张西望，注意力不集中。我试想：这个习惯多不好啊，而且手指又那么的不卫生，肯定影响孩子的健康。我们小班就得从小抓起，培养他们良好的日常生活习惯。不防从这一现象切入设计一些适合小班幼儿的教案。通过教学活动让他们知道吮吸手指是一种坏习惯，会影响身体健康。让他们懂得经常洗手，保持手的干净。

案例描述及分析：

(一)不干净的手指

按设计思路，我想让孩子们感知吮吸手指是一种坏习惯为第一活动目的。

师：“平时啊，老师经常看到有些小朋友把他的小手指放在嘴巴里吃。小朋友们有没有看到呀?”

幼：“小A、小B、小C、 ”

师：“哇!有这么多呀!那你们说你们的小手指干净吗?”

幼：“不干净。”

师：“为什么不干净呀?你是怎么知道的呢?”

幼：“手指上有虫子，吃了会生病的，生病要打针的 ”

师：“恩，小朋友们说的都很对。那你们说吃手指是不是一种坏习惯呢?”

幼：“是”孩子们在老师的有效提问中初步感知吮吸手指是不卫生的，是一种坏习惯。

分析：小班幼儿的思维水平仍处于直觉行动阶段，他们需要直接感知事物才能获得相关经验、认识。因此，在教学活动中要充分考虑孩子的年龄特点和心理发展水平。吮吸手指在小班是常见的行为习惯。

教师要懂得把生活中的东西转化为有价值的学习内容，从教学活动中让幼儿得到相关认识。

(二)痛苦的手指

在上一环节中有个别吮吸手指的孩子就认识到了自己行为的不对，广东会将手指从嘴中拿出，并表现出害羞的样子。我认为这正是引导孩子进入这一环节(痛苦的手指)最好的时机。

师：“瞧，小朋友们，我是手指，我生病了，病的很厉害。因为我的主人总是把我放在嘴里吸呀吸，有时候还咬我呢!我就变成这样子了，多难看呀!皱巴巴的、光秃秃的，做起事来也不方便了，我真难受呀!”(教师在讲述故事的同时出示痛苦表情指偶，边讲述边表演)幼儿听得很认真。教师抓住时机及时进行提问。

师：“小朋友们，手指为什么会变成现在这个样子呀?”

幼：“因为他的主人咬他、因为他难受”

师：“对呀，那你们说说他的主人咬他好不好啊?”

幼：“不好”

师：“那我们小朋友要不要咬小手指呢?”

幼：“不要”

师：“为什么不能咬呢?”

幼：“他会痛、会难受的”孩子的回答我给予了充分的肯定并表扬。

我思考：孩子已经明白吮吸手指是不好的，手指会难受。但小班幼儿需要亲身经历方能深刻感受到。为此，我在想是否可以让孩子真正尝试一次呢?

分析：通过拟人手法让幼儿感受手指被咬，被吮吸的痛苦。但我还是终止了让他们尝试的想法。因为孩子的手指实在不干净，一但让他们尝试，或许有些孩子会觉得：“咦，真好玩!”

(三)高兴的手指

打消上面的念头后，我接下来直接还是已拟人手法展示了高兴的手指。

师：“小朋友们好!现在我可高兴了，我的主人再也不咬我了，而且还经常给我洗澡。瞧，我多干净，多漂亮呀!(教师同时出示高兴表情的指偶)

师：“小朋友们，现在我的手指怎么样了呀?”

幼：“笑了，变干净，变漂亮了 ”

师：“对，这是为什么呢?”

幼：“主人不咬他了，给他洗澡了 ”我给予幼儿肯定、赞许。

分析：鼓励孩子自主的发现事物的变化和联系比教师“单程式”灌输知识经验给孩子的发展更为有益。难受的手指，高兴的手指通过指偶比较，这是直接的视觉感知。提供生动的教具可调动幼儿的积极性。

(四)干净漂亮的手指

这一环节我直接让孩子在观察了解的基础上进行讨论。

师：“现在，请小朋友们互相看看小手指，说说自己的手指干不干净，漂不漂亮?”

幼：“不干净，不漂亮，干净，漂亮 ”教师在此时可查看每位孩子的手指，将发现的个案拿出来评析。并通过这个环节提醒帮助孩子纠正吮吸手指的习惯。

分析：幼儿讨论得很积极，也大胆表达了自己的所见。通过个案引导孩子的习惯。对于孩子的想法教师给予充分的肯定和鼓励，引导孩子积极参与活动广东会。

反思：

综合上述案例，我对自己的教育实践进行了反思：

吮吸手指是平时生活中发现的现象，教师抓住了机会开展活动。作为教师这点是很关键的。案例中对手指的观察都是对小班孩子行为习惯培养的前提。在生活中感受，在生活中体验，把握教育时机，提供教育引导。

幼儿园案例分析范文篇2：让幼儿动起来

案例背景：

A是班级里的小男孩，来幼儿园一年都不到，长得很帅气，有时俨然一个大男孩，人也很聪明，但话不多，还有让老师苦恼的是：他很多时候比较懒，睡前不愿意自己脱裤子，醒了更多的时候等老师、阿姨帮他穿裤子、鞋子，如果不是很饿他连喂自己吃饭都懒得动手，做操时只要老师不扶着他做，他也懒得动手动脚，活动时，只要是需要动手稍微有点麻烦的事情，他宁愿坐在一旁看看，仿佛他对于很多事情都没有什么激情。

案例描述：

情境一：“老师好!”门口A进来。“你好!今天真棒，来得早起来了。”老师一边摸着A的头，一边对他说，“想玩哪个区角，自己选一个进去玩吧。”他选了娃娃家，在里面玩得很开心，又是烧菜，又是做饭，还躺在靠垫上蹭来蹭去很是舒服。到了做操的时间，老师铃鼓响起，“请小朋友们把你们的玩具整理好，有小便的小朋友去小便，然后来搭火车，我们要准备下楼做操了。”可他还在玩，老师叫他：“A整理好玩具，穿鞋子出来了，我们要准备下楼了。”可他还在继续玩，老师走过去，对着他说，他这才放下手中的玩具，但是没有整理的意思，来到自己的鞋子旁边坐着，但是就是没有动手穿，然后看看老师。老师知道他的意思，但是老师说：“你先把自己的玩具整理好，然后自己穿上鞋子，A很棒的，自己会穿的哦?”他没反应，然后老师又说：“A再不整理，等下我们就都下楼了，就不等你了。”他见老师这么说就象征性的拿了几个玩具放好，这时一位小女孩进去帮他整理，他就马上退出了，他坐在鞋旁没有穿“我不会!”A说。“不会我可以教，但是我教完了你要自己穿。”老师说。A点点头，老师一步步告诉他，他今天穿的鞋子应该怎么穿，并一步步帮他穿上一只，另一只让他自己动手，他很快久穿好了。

情境二：

操场上，孩子们都兴致勃勃地和着音乐做早操，虽然有些孩子的动作也不是特别标准，但是一个个都是一副认真的样子。这时，看到站在圈子上的A又在那里一动不动，老师开车开到他的面前：“A小司机当好了吗?”说着老师扶着他的手开着，他就像一个提线木偶，没有任何感觉的让老师扶着他开，开了一小会，老师放开了他，继续开到其他孩子的面前，然后他又是呆呆的站着懒得动手了。老师叫他：“A，小手举起来了，变成小猪了吗?”老师扶着他的手夸张的做起来，他就跟着老师的手动起来了，但是当老师离开后，他又停了，对此老师显得有些无奈。

情境三：

餐前老师讲了嘟嘟熊的故事给孩子们听，故事讲完后，老师问孩子们：“老奶奶为什么喜欢嘟嘟熊?还夸奖他。”有孩子很快的说：“因为他会把自己的吃出的垃圾都带走。”“自己的事情，自己做。”“爱劳动。”“对呀!所以老奶奶喜欢他，还夸奖他。那我们也要学嘟嘟熊，以后要自己的事情自己做，不能偷懒，要不然没有人会喜欢你的。”“A是吗?”旁边的一位孩子马上说：“恩，是的。要自己的事情自己做。”A也点点头。

情境四：

有天起床，所有的孩子都已经穿好鞋子了，只有A还坐在他的鞋子旁边等阿姨出来帮他穿。一会，阿姨出来，老师对阿姨说：“阿姨，不要帮他，他会习惯的。”然后，阿姨没有帮他，他继续坐着，老师走过去，“我们今天来给你得小脚丫找家好吗!”老师把自己的鞋子脱去，“这个是它得家吗?”“不是!”“那它得家在什么地方?”“这里!”“那赶紧让它进家门吧?”“好!”

案例分析：

1、形成不良习惯的原因

A的不良习惯并不是一天两天形成的。通过家访我们了解到，从小A一家就跟外公外婆生活在一起。两位老人对于小孙子是宠爱有加，每天吃饭都是由外婆喂，外公外婆的另一个任务就是清理A每次玩好的场地，他从来都不习惯自己整理玩具。就这样，什么都由大人包办代替，使他失去很多自己动手的机会，并逐渐养成了娇生惯养的性格，而且外公外婆对于他的每个眼神总能很快的心领神会，并做出及时正确的反应，难怪A经常说自己不会但也懒得问。

2、教育效果经常不明显的原因

虽然在日常生活中老师们也会运用故事、榜样激励、说理、看图等策略，但是这些对他来说更多的时候只是简单的说教，教育只停留在表面而使被教育者缺乏感性认识和经验。教师对于孩子的教育有时还是会受到传统教育的思想束缚，有时也会只注重教育的结果而非过程。比如有时教师为了让孩子尽快的完成任务，仅仅只是用了语言的提示让A把自己的玩过的玩具自己整理好，却没有交给他应该如何整理，这对于其他的孩子来说也许并非难事，但是对于一个在家一直有人帮他做事的A来说也许是有难度的，可能根本没有人告诉过他应该要怎么拿怎么放，放哪里。而有时教师也忽略了孩子的内心感受，上述的教育对于A来说也许只是对于一些基本道理的表明的接受，而并非从内心有所触动，因而也达不到明显的教育效果。

案例反思：

1、 做好家园共育工作，统一孩子的教育方式方法

长辈们对于独生子女得溺爱让他们失去了很多动手的机会，正是这样才让A变得如此的依赖他人。要是他发生根本性得改变必定需要一个很长得过程，同时在这个过程中还需要更多家长得配合，教室要及时得指导家长的工作，要让家园真正能达到很好得共育，而不仅仅是一句口号，要让5+2=7而不是小于7，为孩子创造良好得家庭环境和表现自我的机会。

2、淡化说教，创设更加生动活泼的实践情景去教育孩子，运用好游戏得方式

在我们得日常教育中，不要以成人得眼光或语气去教育孩子该怎么做、不该怎么做，不要总习惯于把现成得东西告诉孩子，要倡导以人为本，更多得运用游戏为孩子创设有趣得情景让他们亲身体验。

3、教师要成为幼儿学习活动得支持者、合作者、引导者幼儿园纲要指出：“教室应为幼儿学习生活得支持者、合作者、引导者。”这就要求教室要观察幼儿、了解孩子、同时鼓励孩子去发现自己的世界。而教室仅仅作为他们参加获得支持者、合作者、引导者。

4、找到孩子得兴趣点加以引导

都说兴趣是最好得老师。纲要也指出：教师应善于发现幼儿感兴趣得事情、游戏和偶发事件中所隐含得教育价值，把握时机，积极引导。提高孩子对于参与活动得兴趣。

幼儿园案例分析范文篇3：老师，我不睡觉

案例背景：

子涯是幼儿园小班的新生。由于妈妈工作繁忙无法照顾的原因，子涯基本上白天都跟着外婆，过分的溺爱、依恋，造成子涯独特的性格。

案例描述：

哎，周子涯小朋友又没有睡着，怎么办呢”?这个问题一直困扰着我。每天来到幼儿园，子涯表现的中规中矩没哭也没闹，但一到午睡时，他就紧皱眉头，老师问他原因，他就嚎啕大哭，哭声如雷声，惊天动地，又手舞足蹈、拳打脚踢。搞得老师手足无措，只能带他到教室外散步，他总是马上安然无恙微笑了。我总会提醒他好多次，试图让他能够睡着，避免午后疲劳，可是没有一次是成功的，真是让我伤透了脑筋。和家长也反映过，可是家长的态度是(可能就是孩子的想法)：他不想睡就不要勉强他睡，只要不影响其他的幼儿。第二天，我想也许可以照着家长的意思试试，于是，今天我走到子涯小朋友的身边，对她说：“宝贝，今天你可以不睡，但是有个条件就是你不能影响别人，可以吗?”他兴奋的告诉我：“可以，老师你真好。”他送给了我灿烂的微笑，我同样也回应了他微笑。

以后的几天，周子涯小朋友都会主动的告诉我：“老师，我不会影响其他小朋友的。”

案例分析：

俗话说，“春困秋乏夏打盹儿”，所谓“打盹儿”，就是短时间的睡眠，多指午睡。无疑，午睡有利于孩子的健康，然而，很显然，午睡对于我们班上的这位宝宝来说是“不来电”的，我也曾想不顾孩子的想法，逼迫他入睡，但这样的念头很快被打消了，因为我不想因为我的疏忽，造成一个不健康的幼儿。经过观察分析，我发现子涯存在午睡障碍主要有两方面的原因。一是生理原因。二是心理原因。幼儿从家庭走进幼儿园，他们依恋的父母及亲人、熟悉的家庭环境和以自我以中心的生活习惯一下子消失了，取而代之的是陌生的老师、陌生的小朋友、陌生的幼儿园和陌生的集体生活。这种巨大的变化使他们有一种被抛弃的恐惧感，心理失去平衡，从而感到焦急、不安、不愉快，产生分离焦虑。

案例措施：

为使幼儿克服午睡障碍，除了家园结合，消除幼儿生理疾病外，针对儿童的心理，我主要采取了以下几种办法。

一、开展快乐的游戏教育活动，帮助幼儿熟悉老师、小朋友、班集体和幼儿园

(一)"我坐上了小火车"活动。活动目标是激发幼儿喜爱幼儿园的情感，减轻其对新环境的陌生感。具体做法是：教师亲切接待幼儿的家长，欢迎小朋友来乘坐班里的一列小火车。当幼儿选择一节喜欢的空车厢并插上车票后(车票是幼儿自选的，贴有小动物的卡片)，表示幼儿已经上车了。司机(老师扮演)可以带他去玩，发给他一个有趣的玩具，送他到喜欢的活动区玩。离园时教师告诉幼儿，欢迎他明天再来乘坐小火车。

(二)"我的一块小广东会"活动。活动目标是使幼儿感到他是幼儿园的小主人，减轻不安感。具体做法是：教师亲切地告诉幼儿，幼儿园和家里一样，每个小朋友都有自己的水杯，毛巾和座位。然后，教师发给幼儿一套和车票上图案一样的卡片，贴在幼儿选中的水杯格、毛巾架和桌子旁，贴好后把幼儿的日常用品放在那里。最后，教师和幼儿一起欣赏他的小广东会，提醒幼儿记住自己的标记，不要拿错东西或放错地方。

(三)"认识老师"活动。活动目标是消除幼儿对老师的陌生感和戒备心，使幼儿喜欢、亲近教师。具体做法是：请幼儿看三位老师表演的木偶戏，然后，玩游戏"猜猜我是谁"，猜戴××面具和是×老师。猜对后，老师和小朋友握握手，摸摸头或拍拍肩。

(四)"生日快乐"活动。活动目标是促使幼儿相互认识，培养幼儿共同游戏、友好相处的情感。具体做法是：请幼儿欣赏布置好的生日快乐的墙面，介绍代表×月份的花和图片，然后做"过生日"游戏。老师出示代表某月份的花，那个月出生的小朋友便扮演寿星吹蜡烛，其他小朋友为他唱《祝你生日快乐》歌。最后，寿星向每个小朋友道谢，小朋友们依次说："祝××生日快乐。

二、为幼儿创设和谐、愉快的午睡环境，克服幼儿睡前的焦虑心理

(一)为幼儿解决睡前准备工作的困难。两岁半左右的幼儿，自我服务能力有限，我便及时地给予帮助，提醒或帮助幼儿睡前小便，解决脱衣、铺被等困难。

(二)用愉快的情感来感染幼儿。放优美、平和的音乐，用音乐舒缓和旋律来感染幼儿，潜移默化地稳定幼儿的情绪。

(三)满足幼儿有的需要。幼儿渴望大人搂抱，即使长大了，也喜欢靠着成人。幼儿午睡时我常常扮演幼儿家长的角色，轻轻拍着爱哭的幼儿入睡，使他们深深地感到，老师喜欢我，老师和妈妈一样好，从而信任、喜欢和亲近老师，产生愉快和情感，哭闹也就随即停止。

(四)用移情的方法来消除幼儿午睡的焦虑。幼儿的情感纯洁而真挚，对可爱的小狗、小猫和小兔等动物很喜爱而且乐于模仿。根据幼儿这一特点，我在幼儿的床上贴上他们喜爱的小动物图片，告诉他们这是××小动物的家，请他们扮演小动物在家中睡觉。孩子们觉得有趣、好玩，便学着乖巧的小动物睡着了。

案例反思：

二、怎么从质量管理上分析儿童玩具事件

近年来，儿童玩具及儿童用品的质量与安全问题逐渐引起社会各界的高度关注。消除儿童玩具及儿童用品缺陷所造成的危害，是保障儿童人身健康和安全，维护公共安全、公众利益和社会经济秩序的迫切需要。
儿童玩具及儿童用品的主要消费群体是少年儿童，他们是一个靠监护人保护的特殊的、弱势的消费群体，他们对周围的事物以及产品安全的认知度有限，且自我保护意识不强，受到伤害机会较大。我国每年因玩具不安全或使用不当造成的儿童伤害事故高达数万起。仅某儿童医院一项统计表明，该院近五年来约接治了500余例因小部件进入食道的抢救，其中相当部分是儿童玩具小部件。
据美国消费者产品安全委员会报告数据显示，从1999年至2003年，美国至少有101.76万人因玩具而受到伤害。仅2003年，就有11名年龄在15岁或15岁以下的儿童死于玩具伤害事件，其中有半数的儿童年龄为4岁或更小；大约有20.65万名年龄在15岁或15岁以下的儿童，据统计，美国每年要花费3.85亿美元用于4岁和4岁以下儿童玩具伤害的临床治疗。
由此可见，玩具是典型的可能对消费者安全健康造成危害的产品，对于这种产品，国家除了要制定执行强制性国家标准外，还要建立相应的缺陷玩具产品召回管理制度，强化玩具和儿童用品经销企业对产品质量安全的注意义务，规范玩具和儿童用品市场秩序，着力从源头上防止不安全玩具和儿童用品流入市场。从国际上已有的缺陷产品管理经验和国内现实状况两方面来看，都需要国家产品质量行政管理部门通过建立广东会行缺陷产品召回管理制度，依法介入，才能够最大程度地解决这一问题。
二、我国玩具及儿童用品行业的现状及在玩具及儿童用品安全管理方面的工作思路
从我国玩具及儿童用品行业现状来看，普遍存在着企业规模大小不一，产品质量状况、生产水平参差不齐等实际情况。既有高标准的、水平先进的玩具加工生产企业，又有工艺简陋、水平落后、甚至制造低劣的手工作坊、地下工厂。近年国家质检总局对玩具和童车生产比较集中的广东、浙江、福建、山东、江苏、上海等6个省市产品质量进行的国家监督抽查表明，抽样合格率较低，质量安全问题突出。
近年来，产品安全问题日益得到社会广泛关注。实践证明，由行政主管部门通过建立健全缺陷产品召回管理制度，依法加强对缺陷产品的行政监管，是保护广大人民群众生命健康和财产安全，构建国内产品安全体系切实有效的重要措施。根据立法计划，国家质检总局将陆续把儿童玩具及儿童用品、消费类电子产品也纳入缺陷产品管理范围，本次《缺陷儿童玩具及儿童用品召回管理规定》向社会公开征求意见就是其中的重要一步。国家质检总局将不断完善缺陷产品组织与管理，根据儿童玩具及儿童用品生产、销售和消费的特点，充分发挥地方质检部门在信息收集、投诉处理、缺陷消除和市场监管方面的作用。同时，协商有关部门探索建立产品伤害电子反馈系统，有效利用包括医院急诊室产品的产品伤害信息，使有缺陷的儿童玩具及儿童用品的信息收集渠道、投诉处理机制和监督管理更加科学、快捷，以便更好地推进缺陷产品的召回管广东会作。
三、发达国家对儿童玩具及儿童用品的管理
目前，发达国家对儿童玩具及儿童用品安全管理十分重视，欧美国家将其安全问题列为保护未成年人的重要内容。
尽管管理方式各国不尽相同，但大多都有相关的法律法规进行规范。如美国的《消费产品安全法1972》、《保护儿童和玩具安全法案1969》、欧盟的《88/387/EEC玩具安全指令》、加拿大的《C.R.C,c931危险产品（玩具）法案》、法国的《消费者保护法1983》、英国的《消费者保护法1987》等等；一些国家还成立了专门的行政机构，如美国的消费产品安全委员会、法国的消费者安全委员会、澳大利亚的消费者事务联邦局等。美国消费者产品安全委员会针对不同的玩具公布安全标准和禁令，不符合这些规定的产品属于违法的产品。该委员会与美国海关负责进口玩具的准入把关，不符合美国政府有关规定的产品不允许进入美国市场。同时美国消费者产品安全委员会不但每年要在市场上抽检一定数量的玩具产品，调查因玩具产品造成的伤害事件，而且公开产品安全性问题的投诉电话、E-mail 、投诉表格，鼓励公民参与对市场上出售的玩具进行监督，同时也鼓励企业对自己的产品进行监控。一旦发现有潜在伤害性或已造成伤害性的产品，经调查确认则会发出“召回”公告。
四、《规定》（征求意见稿）将对经销企业产品安全管理、质量保证体系等方面产生积极影响
《规定》广东会确玩具及儿童用品的生产企业，作为承担产品安全责任的主体，应按照《规定》的要求，建立和完善产品质量档案和相关质量管理制度，加强产品设计、制造、销售等各环节的安全管广东会作，以避免危险产品流入市场和消费者手中。这将给儿童玩具及儿童用品的生产企业带来了压力与动力，为了规避产品召回给企业带来的风险，客观上促进企业必须重视对产品设计或生产工艺的改进，原材料供应商的选择，追溯系统的建立，这对推动企业完善内部管理，提高技术水平，强化企业产品质量意识，消除安全隐患起到积极作用。
五、《规定》（征求意见稿）公开征求意见后，在收到大量社会反馈意见的同时，也可能收到大量投诉，主管部门将认真处理这些投诉
在《规定》正式实施之前，如果消费者发现玩具及儿童用品可能存在安全问题，首先应避免儿童进一步接触或使用这些产品，以免造成伤害。同时消费者可以向所在地质量技术监督局报告或投诉。各地质量技术监督局应该认真对待投诉的内容，一方面根据投诉问题的性质,按照《产品质量法》的规定给予妥善处理，使消费者的合法权益得到充分保证；另一方面分析汇总投诉的内容，向国家质检总局提出对《规定》（征求意见稿）和改进意见，以使《规定》制定的更加科学合理。同时这些投诉也将为各地质量技术监督局及早发现儿童玩具及儿童用品可能存在的缺陷提供有益的线索，为《规定》正式实施后进行有效监管积累经验。
六、缺陷的定义、缺陷的认定以及《规定》（征求意见稿）调整的范围
《规定》所称缺陷，是指因设计、生产原因或提供过程中的原因而使某一批次、型号或类别的儿童玩具及儿童用品中存在的具有同一性的危及儿童人身安全的不合理危险，或者不符合保障儿童健康和人身安全等的国家标准、行业标准和地方标准的情形。
判断儿童玩具及儿童用品存在缺陷应同时满足以下三个原则：
(一) 因儿童玩具及儿童用品设计、生产原因或在提供过程
中造成的；
(二) 在已售出和未售出的儿童玩具及儿童用品中普遍存在
的，具有同一性的；
(三) 儿童玩具及儿童用品的安全性能不符合有关法律法规
和安全标准；或者已造成人身、财产损害的或在特定条件下可能引发人身、财产损害的。
《规定》广东会确规定，主管部门设立儿童玩具及儿童用品质量安全咨询专家组，负责对儿童玩具及儿童用品的缺陷调查进行认定。专家组在判断某种儿童玩具或儿童用品是否存在缺陷上主要依据以上三个原则：即首先看是否满足有关法律法规和安全标准；无相关法律法规和安全标准的，看其是否存在不合理危险。当然，确定某产品是否存在不合理危险也需要一个比较复杂的专家论证、检测广东会验过程。
根据《规定》，凡在中华人民共和国境内从事儿童玩具及儿童用品生产、进口、销售、租赁等活动的，均应当遵守本规定。另外，根据《规定》，下列产品不在本规定调整范围内：儿童食品和药品；医疗器械；明示危险的枪支、管制刀具等物品；厂家直接明示或明确说明所提供的产品不供儿童使用的；过境货物、转运货物。法律、法规中涉及调整相关缺陷产品的，从其规定。
七、《规定》（征求意见稿）的管理模式及其特殊性
我国玩具及儿童用品行业的现状决定了我国玩具及儿童用品安全管理模式的特殊性。从儿童玩具及儿童用品产业集中度和地域分布来看，我国最重要的儿童玩具及儿童用品生产和出口基地是“五省一市”：广东、江苏、山东、浙江、福建和上海市。其中，广东、福建以电动和塑胶玩具为主；江苏、山东、上海以毛绒玩具为主；浙江以木制玩具为主。因此，从儿童玩具及儿童用品安全管理的实际情况出来，必须发挥和调动儿童玩具及儿童用品的主要生产地和交易集散地的地方质量技术监督部门的积极性，强化基层企业和经营单位的质量档案建档等工作，以便更好地配合主管部门做好缺陷儿童玩具及儿童用品召回管广东会作。
《规定》广东会确规定了我国对儿童玩具及儿童用品的安全管理采取“集中加分散”的管理模式。这里所说的“集中”体现在儿童玩具及儿童用品安全管广东会作的统一部署上，如缺陷调查和认定，对违规企业的处罚，召回公报、警示信息的发布等方面；“分散”主要是指缺陷信息的收集，如厂家和商家质量档案管理，用户和有关组织投诉信息处理，当生产地企业信息备案、登记等等。
八、我国有关儿童玩具及儿童用品的标准和技术法规情况及对今后的管广东会作的影响
20世纪80年代开始，我国陆续发布了一批有关儿童玩具及儿童用品的标准。2000年，全国玩具标准化技术委员会成立。20多年来，我国正式发布的玩具标准约有30项（国家标准11项，行业标准19项）。其中10项为强制性标准，20项为推荐性标准，主要是产品标准，还包括了技术要求广东会验方法，基本覆盖了玩具产品和各类童车。以上这些标准的发布，对于提高我国玩具产品质量，促进行业发展起到了重要的作用。
但是，与国外先进国家比较而言，目前我国在标准体系的完整性、实施状况、企业参与程度上，还存在一定差距，需要不断加以完善。同时，针对目前的实际情况，《规定》中规定了由主管部门设立的儿童玩具及儿童用品质量安全咨询专家组，负责对儿童玩具及儿童用品的缺陷调查进行认定。缺陷认定一是看是否符合安全标准；二是对安全标准以外的缺陷判定要确定是否涉及安全问题。凡是不符合安全标准或有潜在危险的产品，政府主管部门有权要求厂商实施召回。另外，主管部门还将建立完善的技术保证体系，包括功能完备的信息收集、分析、处理系统，也包括由经验丰富的工程技术人员组成的专家系统和公正权威的技术检测机构，以便客观、公正、及时地收集信息、认定缺陷，更好地做好儿童玩具及儿童用品的召回管广东会作。

三、11种有效开发儿童智力的玩具

11种有效开发儿童智力的玩具

11种有效开发儿童智力的玩具，父母最关心的就是孩子的健康成长，面对不易解决的问题，孩子可以寻求家长的帮助，问题的解决有利于发展孩子的能力，教育孩子是一份值得投资的事业。以下是11种有效开发儿童智力的玩具。

11种有效开发儿童智力的玩具1

1、串珠类：

6个月大的宝宝已经能够感受颜色的变化，并能动手触摸，这时妈妈们可以对宝宝进行颜色和数量的初步培养，同时可以让宝宝感受形状的变化，无数的变化让宝宝充满兴趣。

2、球：

6个月大的婴儿对能动的东西感兴趣，能滚动的彩球对他们最有吸引力，用手一推，球就会向前滚，婴儿还会爬着追逐小球，倘若妈妈能陪着玩就更妙了。

3、积木：

8个月大的婴儿已认识玩具、家具等多种物品，了解到有些物体是软绵绵的，有些是硬邦邦的，有些有棱有角，有些是圆滚滚的。面对积木，婴儿会开始运用两只小手，让积木相碰会发出响声，让一个叠在另一个上增高等。

4、复杂形状盒：

这是用来训练观察物品形状的玩具，通过这种玩具，孩子可以认识一种形状的缺口，只容许同一形状的物品通过。

5、音乐桌：

所有的幼儿都爱音乐，18个月以后的'幼儿已懂得选择自己喜爱的音乐类行了，这时候你可以让宝宝自己创造音乐了。提供一个音乐桌给宝宝，让孩子发挥创造力和音乐感悟，弹出悦耳的音乐来。有宝宝自己动手的音乐，宝宝会不喜欢吗?

6、娃娃：

两岁大的幼儿已开始有个性了，能表达自己的喜爱和厌恶。如果有了玩具娃娃，尤其是女孩子就可以像妈妈那样，为娃娃洗脸、穿衣、喂饭，赞扬或责备娃娃了。

7、叠杯：

对两岁大的幼儿，叠杯玩具是最变换无穷的游戏，既可叠成高塔，又可缩成一个单杯，还可以把其他小东西藏在杯内再寻找一番。孩子们能够知道有些东西虽然看不见，但却是存在的。

8、图画书：

两岁大的幼儿已经通过眼、口、手认识了不少物品，倘若能在图画书中找到自己认识的物品，那该是多大的乐趣啊!

9、玩具车：

到了两岁末，幼儿已基本能控制自己身体的各部位，可以驾驶“小车”了。如果“小车”能载上自己的一些小玩具，自己当司机，那可真是其乐无穷了。

10、拉着走的动物玩具：

拉着会走的“动物”，让幼儿着迷，他们会知道绳子原来还有这样的牵动力量。

11、响环：

3个月的孩子就能用手握着“响环”玩，他们用手摸摸，体会手上的感觉，用眼睛看看玩具的各种色彩，用口尝尝玩具的味道，摇动“响环”时的声音又可训练婴儿的听觉。

11种有效开发儿童智力的玩具2

1、刺激官能

发展儿童玩具是宝宝接触世界的一扇窗，益智玩具和所有玩具一样，可鼓励孩子用感官去接触世界，比如刺激功能发展，设计的颜色鲜艳，线条吸引人的益智玩具可以刺激孩子的视觉;而一握就响的“响环”、按键就发出各种动物声的“小钢琴”等能刺激孩子的听觉;滚动的彩色球能培养孩子的触觉。不同的益智玩具，都是辅助孩子认识世界的有效工具。

2、语言训练

孩子在玩耍时，不时会对着玩具念念有辞，与玩具"说话"。不要小看这种沟通模式，它给予孩子运用语言去表达意思的机会。此时，作为家长的你若能参与其中，与孩子一起玩，不但可以引发他多说话，还可以在旁指导他的用辞和表达技巧，加强他掌握语言运用的能力。

3、开发智力

益智玩具是可以让我们在玩的过程中开发智力增长智慧的玩具。益智玩具是否真的具有益智的功能呢?据英国皇家科学院研究发现，经常玩益智玩具的人，比不玩的人平均智商高出11分左右。大脑开放性思维能力较高;美国医学专家也发现，50岁以前开始玩成人益智玩具的人老年痴呆的发病率只有普通人群的32%，而从小就玩益智玩具的人发病率不到普通人群发病率的1%。

4、宣泄情绪

你有没有发现孩子遭到挫折、愤怒时，会将玩具摔掉、拍打或指骂，这就是孩子宣泄不满情绪的表现。在现实世界中，孩子不能随便向人发泄情绪，于是玩具便成为代替品。孩子跟大人一样，需要渠道发泄情绪，否则，会形成抑郁的心理疾病，从而影响孩子健康。

5、协调身体机能

孩子的手脚协调，手眼配合等身体机能，需要训练而逐渐建立起来，玩具是最佳训练工具之一。例如孩子将一盒积木砌出图形，除了要运用头脑之外，还要手部机能的配合。所以玩具对于孩子的肌肉活动、身体机能的发展有莫大的裨益。通过玩益智玩具，训练并逐渐建立起孩子的手脚协调、手眼配合等身体机能。

四、毛绒玩具创业计划书

在不断进步的社会中，大家逐渐认识到创业计划书的重要性，通过制定创业计划书，把正反理由都书写下来，然后再逐条推敲，创业者就能对这一项目有更加清晰的认识。那么你真正懂得怎么制定创业计划书吗？以下是我收集整理的毛绒玩具创业计划书，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、 创业项目名称毛绒玩具生产

二、 创业团队优势

三、项目描述

毛绒玩具是玩具的一种，它是由毛绒面料及其他纺织材料为主要面料，内部填塞各种填充物而制成的玩具，英文名为（plshtoy)，也可以称为软性玩具（softtoy)、填充玩具(stuffedtoy)。毛绒玩具具有造型逼真可爱、触感柔软、不怕挤压、方便清洗、装饰性强、安全性高、适用人群广泛等特点。因此毛绒玩具用于小孩子的玩具、装饰房屋及作为礼物送人都是很好的选择。目前我国布绒玩具业正处于发展阶段，开发空间巨大，市场潜力充足。

四、市场机会及经营战略

以往，毛绒玩具主要作为小孩子的玩具。而国内的玩具市场尚未得到充分开发，随着经济发展，人民生活逐渐富裕，国内玩具市场将广东会扩大。目前， 中国每年新生儿童数量约为三千万，按照平均每个儿童每年购买1个毛绒玩具，每个毛绒玩具价格为20元算，年销售额至少为六亿元。

另一方面，伴随着时代的发展，毛绒玩具正开始在许多新的领域现出勃勃生机，我们可以在以下几方面求得商机：

1、继续深挖儿童玩具市场，每年都会有一些深受喜爱的卡通动漫作品问世，若以这些作品中的人物（动物）为原型设计出毛绒玩具，必定会大受欢迎。如动画片《蓝猫淘气三千问》在各大频道热播后，片中的蓝猫、老鼠淘气、狐狸菲菲、小猪淘气成为孩子们模仿崇拜的对象，若以它们为原型制作毛绒作品，一定会受儿童喜。又如电影《功夫熊猫》以新的方式演绎了 中国功夫，其中功夫熊猫阿宝（po）、雪豹太郎（tailung）、猛螳螂（mastermantis）、乌龟大师、飞虎女（mastertigress）的形象也深入人心，以它们为原型的毛绒作品必定会受到各年龄段影迷的追捧。我们甚至可以与片方联系，在发行影片宣传海报的同时推出相应的毛绒玩具作品，既能促进影片的宣传，又能推动产品的销售，实现共赢。与之相应的，在影片公映前后，我们可以在剧院周围设立销售摊点，进一步促进销售。

2.作为文化多元化的结果，越来越多的西方节日传入 中国并受到年轻人的追捧，如圣诞节（christmas）、感恩节（thanksgiving）、愚人节（aprilfoolsday）、情人节(saintvalentinesday)、万圣节(halloween)等，我们可以这些节日为主题，设计一系列的毛绒玩具，如圣诞老人、感恩节的火鸡、万圣节的鬼怪、情人节的情侣形象等，作为礼物投向市场。

3.在品牌效应日益重要的今天，许多厂家越来越重视商标的设计，我们可以主动与这些商家（如旺仔牛奶、海尔集团、喜之郎果冻的商标中均采用了卡通形象）联系，将它们的商标形象以毛绒玩具的形式表现出来，投向市场，以加大企业的宣传力度。

4. 中国的一些传统节日正面临受冷落的危机，我们可以在产品设计中融入这些传统节日元素，如端午节的粽子、龙舟，七夕节的牛郎织女等，不仅使传统节日具备现代气息，受到人们欢迎，也能很好的促进产品销售。

5.以毛绒玩具作为礼物在国内尚未得到大部分人的认同，且很少有玩具厂家为玩具做广告，我们应抓住这一空缺，投资创作富有新意的毛绒玩具广告，对人们的消费理念加以引导，促使以毛绒玩具作为礼物成为一种风气。同时，也利用广告提高自己品牌的知名度，赢得市场先机。

6.日常生活中的许多物品可以与毛绒玩具相联系。如锁扣、手机、腰包、笔袋、鞋、提包、

杯托、门把手、耳机、摄像头、储钱罐等，在这些物品中融入毛绒玩具造型，可使之美观、新颖，富有生活情趣，进而提高人们生活、工作环境的舒适度。更进一步的，我们可以与生产这些物品的厂家联系，进行联合生产，促进产品的销售。其次，汽车业蓬勃发展，汽车内饰越来越受到人们的重视，许多人喜欢在车厢内放置毛绒玩具，应该抓住这一市场。

7.与一些床上用具生产，家庭装饰、装修企业开展合作，联合经营。

8.一些体育、文化盛会的吉祥物。如09年在济南举行的十一届全运会。

五、竞争形势分析

国际上的知名玩具品牌有德国的史泰福、美国的泰迪熊等，而国内很少有知名玩具品牌。目前国内生产毛绒玩具的企业有1600余家，但多为成立时间不足10年、以模仿为主的的中小型企业，它们中相当一部分集中分布于我国的广东及港澳地区，产品销往海外。而伴随着 中国经济的飞速发展，人民物质文化生活水平日益提高，国内市场必将进一步加大，因此我们完全可以抓住机遇，在激烈的市场竞争中站稳脚跟。

六、生产管理

毛绒玩具的'用料可分为面料、填充料、眼鼻和不可拆卸小零件等。

其中面料主要的有：长毛绒、t/c布、针织布、、毛巾布、珊瑚绒、富贵绒、麒麟绒、化纤薄绒、复合绒、摇粒绒、锦氨纶和莱卡类的弹性薄料等。填充料的主要有：腈纶纤维（腈纶棉）、塑料粒子（pepp)、eps发泡粒子（泡沫粒子）、还有各种带功能性的如竹炭、玫瑰花瓣等。这些原材料构成了毛绒玩具的主体，需求量较大。在企业发展初期，生产规模较小时，可以从市场上选购；当企业规模较大时，则应购进设备，自行生产这些面料、填充料。眼鼻和不可拆卸小零件主要有：艺眼、艺鼻、卡通眼、关节、钥匙圈、铃铛、吸盘、服装、丝带、纽扣、拉链等。这些原材料需求量较小，且花样繁多，因此应长期从相关厂家购进。

毛绒玩具的生产流程基本上为：裁剪工序、缝纫工序、装订鼻眼、填充封口、装订造型、 整理修饰、包装入库。生产流程比较复杂，但每道工序都较为简单，大多由缝纫工来完成。在实际生产过程中，应根据工作的复杂程度、任务量对工人进行明确分工。以提高工作效率，保证产品质量。

七、质量管理

各国都有自己的玩具安全标准，其中主要的有国际标准是iso8124《玩具安全标准》、还有美国的astmf963《玩具安全》、欧盟制定的en71《玩具安全》、我国的标准gb6675- 20xx《国家玩具安全技术规范》等，我们应以国际标准iso8124《玩具安全标准》和gb6675- 20xx《国家玩具安全技术规范为主要依据，保证产品质量。

八、运输、销售及定价策略

通过经销商订货销售；产品运输通过物流公司。发展后期，还可以自行在各大城市设立专卖店。同时，公司购进运货车辆，自行送货。

对于同等级别的产品，可采用略低于市场平均值的价格；对于自主研发的新产品，可适当提高价格。

　 　九、厂址选择

由毛绒玩具特点决定，原材料的输入与产品的输出都较容易，所以厂址可设在较偏远但有交通干线穿过的农村地区。城市用地紧张，土地价格贵，劳动力价格高。

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