大家好！今天让小编来大家介绍下关于自闭症儿童产品设计快题_自闭儿童创意产品设计的问题，以下是小编对此问题的归纳整理，让我们一起来看看吧。

文章目录列表:

• 1、自闭症应该怎样治疗？
• 2、高功能自闭症和低功能自闭症
• 3、自闭症孩子该如何进行营养干预？竟然与菌群、过敏、不耐受有关
• 4、自闭症有什么办法治疗？

一、自闭症应该怎样治疗？

你问的应该是家长怎样配合机构进行干预吧！一般而言，家长需要掌握的几种方法：

大家都知道ABA， 早在上个世纪1987年左右，就有成功运用行为分析法来治疗自闭症儿童的例子，最近几年，行为分析法被应用到自闭症儿童的矫正训练中，在欧洲美国等地区，广受推崇，在国内也有良好的效果。

很多人问我什么是ABA，其实简而言之， 就是把对ASD儿童的行为干预分为好几个步骤，而且每一个步骤都是最基本和最简单的，以便孩子们能够做出最正确和及时的反应，并且在孩子反应的同时，给与孩子正向或者负向的强化，以减少行为问题。

有研究表明，自闭症孩子在经过治疗之后，适应性行为和智商方面都有所提高，在人际交往和语言方面也有很大的成效，但是也有学者认为，ABA行为法过于强调目标分散，不利于孩子的主观性。

对孩子进行感统方面的综合训练，提供给孩子他们能够喜欢和接受的刺激，提高孩子参与活动的兴趣和动力，在活动的过程中提高孩子听觉、视觉、嗅觉、味觉等方面的能力。重在改善孩子社交、语言和行为方面。

游戏 和音乐疗法可以改善孩子在 社会 化方面的能力，让孩子身心放松，缓解心理冲突，提高孩子的 社会 化功能。而音乐疗法可以提高孩子的语言表达能力和社交能力。

关于 游戏 的方式，家长可以自行策划。主要包含对孩子感统、表达、分享、情绪等各个方面的训练。

另外，注意结构化教学，充分发挥孩子的长处，了解每个孩子独自的特点，采用差异化、合作化等手段来干预提高。

希望可以帮助到你，大家有什么疑惑，欢迎在评论区互动！

自闭症儿童的康复教育主要包括以下训练：

由于 每个孤独症孩子的症状和程度都是不一样的 ，存在的问题不一样，程度也有轻有重，所以 针对自闭症的治疗与干预也要因人而异 ，康复机构会有专业的老师在经过评估之后根据孩子的现有的能力和缺失的能力，制定出适合每一个孩子的训练计划，并随时进行更改。家长也不能把孩子完全交给机构的老师，自己也要学习相关的知识，让 家庭教育与机构教学并行 ，让孩子的症状得到更好的改善。

你好，沈阳六一儿童医院儿科专家孟昕忻很高兴回答你的问题。

目前，对于自闭症的治疗以干预为主，且越早干预越好。

1、行为训练

帮助患儿掌握简单的生活自理能力技能。

主要包括

2、药物治疗

改善患者的一些情绪和行为症状，如情绪不稳、行为刻板等症状。

3、心理治疗

让孩子养成良好的行为规范，提高认识的能力。

● 学会鼓励孩子，增强孩子的自信；

● 在孩子闹脾气或做错事后，及时指出并耐心教导；

● 多与孩子进行 游戏 ，让孩子在 游戏 中学会与人相处、学会沟通、理解事物；

● 不要强迫孩子完成某些事情，否则将有可能适得其反。

● 最重要的是，做好长期抗争的心理准备。

你好，目前医学上对于自闭症的治疗仍是以康复训练为主，主要遵循下面几个治疗原则：

1、早发现，早干预，早治疗，临床证实对于自闭症患儿越早进行干预治疗效果越明显，6岁以前是黄金治疗期。

2、坚持以康复训练为主，药物治疗为辅的治疗模式，二者相互促进的综合化治疗培训方案。

3、强化家庭训练的重要性，让父母也成为治疗的合作者或参与者。

4、针对每个患儿不同的病情程度制定个体化、个性化的综合治疗方案，并依据治疗反应随时调整治疗方案，因此一部分康复机构模板式的治疗方法往往得不到好的效果。

5、持之以恒，自闭症的治疗是一个长期的过程。

医生建议：首先家长需要去正规的医疗机构或者专科医院确诊孩子是否存在自闭症，因为一些医疗水平不强的地方常常把孩子语言发育迟缓诊断为自闭症，当确诊后就要及时开展制定康复训练方案，及时重视，帮助孩子更好的恢复病情。

目前大部分治疗采用的是ABA应用行为分析，有人说通过药物可以治好自闭症的建议您慎重考虑，目前没有任何一种药物或者方法可以治愈自闭症。一般机构都是采用回合式教学，同时感觉统合训练以及言语训练，社交沟通方面的训练根据情况都有可能需要同时进行。家长在家中要及时主动的配合学校老师们的训练计划，在家中和平时泛化训练，这样孩子的训练干预的效果会翻倍的，掌握的会更好。积极的干预才是正道。希望能帮助到您，谢谢。

关于“自闭症”我可能要给家长泼一盆冷水，这是一种无法痊愈的疾病，家长一定要做好心理准备。

准确来说我们所有的治疗都是为了帮助患儿能够掌握基本的自理能力，在成人后比较顺利的融入 社会 ，有数据表明，患有自闭症的孩子中有 70% 同时患有不同程度的 智力障碍 ，还有一小部分孩子可能伴有癫痫，多动，焦虑，忧郁，精神分裂等其他精神疾病。

所以最后真正能自理融入 社会 的自闭症患者只是少数，也许不超过10%，甚至90%以上的孩子可能终生需要各种方面的支持，面对这一现实， 家长必须要有长远的计划 ，这意味着患病孩子可能在成长过程中一直需要接受康复训练。

在选择机构方面可以咨询当地医生 ，由于自闭症的特殊性，没有两个自闭症孩子的症状相同，可能适合某个自闭症孩子的方法，不适合另一个自闭症孩子，这就导致每个孩子他们需要接受不同的治疗，属于自己的 个性化治疗 。

当我们选择了合适康复机构后，紧接着的就是对孩子进行康复训练了。

康复训练我建议： 一对一式 ，孩子需要有一个固定的老师，当老师为孩子进行评估后，会制定一个近期的康复计划，在 康复治疗过程中家长（家庭）一定要参与进来 ，应该 信任老师、多于老师沟通 ，同时 在家 也不要忘记 强化训练 ，将康复训练结合生活的每一面，这样的康复效果才会有明显提升。

自闭症的康复训练是一个漫长的过程，有时候可能会出现效果不明显甚至比以前更差的现象，这种情况下很多家长对老师会产生质疑，可能会不配合老师训练或者直接换下一家，又或是自己在网络上寻找相应的方法，这种情况下可能孩子的情况会越来越糟，所以坚持就显得格外重要。

家庭需要有足够多的耐心和信心，只要找准训练方法，就一定会效果。

加油，每一个自闭症家庭！

自闭症的核心障碍是社交障碍，由于在神经功能上的的某些缺陷， 谱系儿童早期有相当大一部分会出现无语言沟通的现象，以及无法与那个亲人或者是同龄人发生亲密的 社会 互动，

早期源于美国的ABA干预技术给人的印象是很死板的训练方式，经过40多年的发展，现在的ABA干预已经融合了rdi和丹佛的亲子关系领域技术，通过密集ABA干预可以有效的使有缺陷的神经功能得到相应的发展

一个有效的ABA干预是指导者需要有相当精准度对孩子能力发展的判断，同时联合家长采用不同领域的ABA干预级别，以提高孩子觉察和反馈 社会 关系互动的能力

自闭症现在的说法叫自闭谱系障碍，分成低功能、高功能、阿斯伯格还有边缘的自闭症。

它的病因是先天性的，跟父母的教养方式也没有直接关系，也没有特效药，但不得不说，确实有不少孩子经过针对性的康复训练出现了最佳结果。

改善到最佳的结果，主要取决于下面的几点：

孩子越大，问题会越多。如果孩子发现的比较晚，还会合并更多的情绪和行为上的问题，干预起来会更棘手。

另一方面，孩子年龄越小，干预的效果越好。除了康复训练的干预，在这个过程中，也需要父母的大量配合，一朝一夕时时刻刻进行。

不管孩子症状轻还是重，通过针对性的干预训练，孩子或多或少都会有所改善。

辰辰宝宝才2岁，妈妈也发现得早，检查也很及时，经过及时的干预，孩子会有很大改善，可以读幼儿园、进入普通小学......

在上面我们讲到，自闭症孩子的训练，家长要多注意配合，在日常生活中也要进行。

所以我们的父母有必要了解学习 训练的一些具体方法 以及 平时该如何与自闭症孩子相处 ，并加以应用到生活中，加速孩子的改善。

1.训练干预方法

虽然目前孤独症的干预方法很多，但是大多缺乏循证医学的证据。尚无最优治疗方案，最佳的治疗方法应该是个体化的治疗。其中，教育和训练是最有效、最主要的治疗方法。目标是促进患者语言发育，提高 社会 交往能力，掌握基本生活技能和学习技能。孤独症患者在学龄前一般因不能适应普通幼儿园生活，而在家庭、特殊教育学校、医疗机构中接受教育和训练。学龄期以后患者的语言能力和社交能力会有所提高，部分患者可以到普通小学与同龄儿童一起接受教育，还有部分患者可能仍然留在特殊教育学校。

目前国际上受主流医学推荐和使用的训练干预方法，为孤独症的规范化治疗提供了方向，这些主流方法主要有

(1)应用行为分析疗法(ABA) 主张以行为主义原理和运用行为塑造原理，以正性强化为主促进孤独症儿童各项能力发展。训练强调高强度、个体化、系统化。

(2)孤独症以及相关障碍儿童治疗教育课程(TEACCH)训练 该课程根据孤独症儿童能力和行为的特点设计个体化的训练内容，对患儿语言、交流以及感知觉运动等各方面所存在的缺陷有针对性地进行教育，核心是增进孤独症儿童对环境、教育和训练内容的理解和服从。

(3)人际关系训练法 包括地板时光疗法(floor time)、 人 际 关 系 发 展 干 预 疗 法 (relationship development intervention，RDI)。

上述治疗方法在国内一些孤独症康复机构已开展，获取了较好的治疗效果，但还需要进一步研究论证。

2.药物治疗

目前药物治疗尚无法改变孤独症的病程，也缺乏治疗核心症状的特异性药物，但药物可以改善患者的一些情绪和行为症状，如情绪不稳、注意缺陷和多动、冲动行为、攻击行为、自伤和自杀行为、抽动和强迫症状以及精神病性症状等，有利于维护患者自身或他人安全、顺利实施教育训练及心理治疗。常用药物如下：

(1)中枢兴奋药物 适用于合并注意缺陷和多动症状者。常用药物是哌醋甲酯。

(2)抗精神病药物 应小剂量、短期使用，在使用过程中要注意药物副作用，特别是锥体外系副作用

①利培酮 对孤独症伴发的冲动、攻击、激越、情绪不稳、易激惹等 情感 症状以及精神病性症状有效。②氟哌啶醇 对冲动、多动、刻板等行为症状和情绪不稳、易激惹等 情感 症状以及精神病性症状有效，据报道还可改善 社会 交往和语言发育障碍。③阿立哌唑、奎硫平、奥氮平等非典型抗精神病药物 在控制患者的冲动、攻击和精神病性症状也有效。

(3)抗抑郁药物 能减轻重复刻板行为、强迫症状，改善情绪问题，提高 社会 交往技能，对于使用多巴胺受体阻滞剂后出现的运动障碍如退缩、迟发性运动障碍、抽动等也有一定效果。

选择性5-HT再摄取抑制剂(SSRIs)对孤独症患者的行为和情绪问题有效。如舍曲林可试用于6岁以上患者。（内容来自百度广东会）

选择最适合的康复训练方法是最好的，而且要在6岁之前，首先家长要引起足够的重视，并且在选择的时候进行比较。不要人云亦云或者追求大而全，多而杂的康复训练方法。

二、高功能自闭症和低功能自闭症

高功能自闭症和低功能自闭症

高功能自闭症和低功能自闭症，自闭症又称孤独症，自闭症是一种广泛性发育障碍，一般都比较严重，而且没有有效的治疗方法。下面来看看高功能自闭症和低功能自闭症的相关内容。

高功能自闭症和低功能自闭症1

有时候，你能为孩子做的最棒的事情就是忽略某些人的建议。在自闭症的圈子里可能会有些专业人士或家长试图说服你，说孩子因为高功能或低功能而无法康复，也无法从应用行为分析法ABA或语言行为疗法VB中受益。而实际上无论孩子处于自闭症谱系中的哪个区域，都能从科学的治疗方法当中得到帮助。

一些家长表示 ，他们的孩子只是“未特定的广泛发育障碍"或是“我不想参加自闭症支持团体，因为我的孩子是阿斯伯格综合征，而那些孩子通常功能都比较低”。这样的比较，就如同将不同种类的癌症放在一起比较一样，不同的瘤症会导致不同的结果，然而每种癌症确诊所造成的影响却是样，都足以改变人的生命。

其实，高功能自闭症和低功能自闭症并没有一个明确的划分标准。一些起初被诊断为高功能自闭症的孩子 ，由于没有得到及时有效的干预，几年后却被确诊成中度自闭症。相反，一些起初被认为是低功能自闭症的'孩子，通过家广东会康复教师的不懈努力，也有后来被认为是高功能的。

因此，对家长朋友们来说，不妨放弃使用高功能及“低功能"这些用语。它们非常主观以至于事实上没任何作用。如果老师真的以高功能自闭症和低功能自闭症的方式将孩子分门别类，那以后也肯定会遇到麻烦。不同的孩子会在不同领域展现能力，可能某些孩子拥有良好的学业技能但缺乏社交能力，或是语言功能良好却有行为问题。

自闭症孩子看起来越正常，家长就越有可能去为他代言。有些家长试图隐藏诊断，而这可能使问题更多。在学校里要想不让其他学生看出差异，往往是很困难的。这些所谓"高功能自闭症的孩子常会因为和其他同学格格不入而被同学们嘲弄或忽视。高功能孩子也更容易缺乏在语言、学业或社交技巧上得到个别化的指导，无法提高在校的适应能力。因此，你或许更需要去劝说老师，温和地敦促他们以确保看来正常的孩子得到所需的服务。

因此，我们不应使用高功能自闭症和低功能自闭症之类的词给孩子贴标签。相反，孩子的能力和需要应该得到科学的评估，并且得到适当的干预训练，才会帮助他进步。

高功能自闭症和低功能自闭症2

高功能自闭症怎么判断

1、 具体表现为孩子在两岁和三岁时还不能正常说话，自闭症患者症状之一：语言与交流障碍，或者是在正常说话之后又出现说话倒退现象，越来越不说话，语言表达能力很差，随着年龄增长，

2、 不能回应别人的眼神和微笑，对父母和别人的拥抱、爱抚加以拒绝，不喜欢和其他孩子玩，自闭症患者症状之二：社会交往障碍，分不清远近亲疏的关系，在孩子小时候就表现出经常面无表情，

3、 反复拍手、转圈、用舌舔墙壁、跺脚等行为较为频繁，自闭症患者症状之二：几乎没有什么兴趣爱好、行为刻板，对正常孩子感兴趣的游戏盒玩具都不感兴趣，走路都要走相同的路线。

自闭症多缘于遗传和妊娠危险因素

专家指出，自闭症，是一种神经系统广泛性发育障碍。自闭症是天生的，遗传因素是导致自闭症发生的重要原因。这与一些孩子由于后天父母关心不足而变得孤僻冷漠，是有明确差别的。研究发现，单卵孪生子若一个患有自闭症，另一个患自闭症的概率是60%，远远高于双卵孪生子患自闭症2%的概率。

另外，自闭症也与异常妊娠因素有关，比如：孕期服用抗癫痫药等药物，会增加孩子患自闭症的风险。孕妇应慎用药物，在用药前务必了解药品的用药禁忌。孕期感染麻疹或风疹等病毒，会使胎儿脑部发育受损导致自闭症。此外，在怀孕期间窘迫性流产等因素造成婴儿大脑发育不全，早产、难产、新生儿脑部受伤及胎儿宫内窘迫等，都可能会增加罹患自闭症的机会。

参与调查的家长都关心，第一个孩子若有自闭症，第二胎是否也会出现自闭症。贾艳滨指出，如果第一个孩子患自闭症与遗传因素有关，那么，第二胎患自闭症的风险会比较高。若是头胎是因妊娠因素导致的自闭症，只要做好孕期保健、优生优育，第二胎患自闭症风险是很低的。

高功能自闭症和低功能自闭症3

如何预防儿童自闭症？

1、别把孩子过分封闭于一味学习的小圈内

城市的现代化使许多人搬进了高楼，而一户一门的高楼容易给孩子造成封闭的环境。因此，应允许或鼓励孩子从高楼走下来到庭院之中，与邻居或附近小朋友玩耍、交往，建立友谊。以防由于过于封闭的空间而让孩子性格过于内向、自闭。

2、注重情商培育

情商即社会适应的综合能力。孩子仅仅学习成绩优良是不够的，还须懂得接受别人并让人接受自己，这也是爱的基本涵义。在培育孩子良好品德的同时，要教导孩子形成良好的性情和情感。

3、尽量让孩子参加集体活动

集体活动包括邻居小朋友相邀的游戏、做作业；包括学校、班级统一组织的文体活动；包括祝贺同学生日、欢送老师等等。从集体活动中体验友谊、智慧与温暖。

4、儿童自闭症预防还应从小做起

现在大量的数据研究显示，自闭症儿童的发病率也越来越高，而年龄却越来越小了。所以，家长还应从小就对孩子做一些训练、运动。

5、为孩子的交友创造条件

不仅应允许孩子走下高楼、走出家门，也应允许孩子把小朋友请进家门。为孩子提供交朋友的机会，教给他（她）交朋友的艺术、方法与技巧。

6、培育孩子的自立能力，切忌父母事事包办

让孩子学会自己的事情自己做，而且有意让孩子碰碰钉子，尝尝苦头。以磨炼孩子的意志力。

三、自闭症孩子该如何进行营养干预？竟然与菌群、过敏、不耐受有关

面对家长的疑问，也让我陷入了深思。特殊医学食品发展到现在，确实解决了很多特殊宝广东会问题。经过这么多年的研究，证明营养与自闭症也是存在千丝万缕的关系！但是很遗憾，目前并没有针对自闭儿童成熟的产品问世！

从自闭症的某些原因来看，的确与营养、饮食有着密切的关系，他们不喜欢与人交流、对视。与正常孩子相比，自闭症孩子存在更多、更严重的喂养问题。

自闭症又称孤独症，是生物性障碍类疾病，可导致严重的 社会 交往行为变化，主要表现为社交障碍、沟通困难、重复和刻板行为以及言语发育迟缓。

与正常儿童相比，自闭症儿童存在更多、更严重的喂养问题，患儿普遍表现出饮食品种范围狭窄倾向。

调查数据显示，自闭症幼儿存在更为突出的饮食问题，在自闭症幼儿童中，有3／4患儿均次在较为严重的饮食行为异常问题，有超过l／2的患儿均存在食谱狭窄问题，l／3的患儿表现为通过质地选择食物。

儿童孤独症多于30月龄前发病，偶见4～5岁儿童，男性明显多于女性，国外报道男女之比约为4：1。

各国报道的自闭症患病比例不同，英国约为1．57％，在韩国高达2．64％，且患病人数逐年明显增加。据美国疾病控制与预防中心统计，截止到2013年，美国6～17岁的孩子中，每50个孩子中就有1个患有自闭症，并且男性患病比例是女性的4～5倍。

我国缺乏相关流行病学调查结果，据估计约1％的儿童患自闭症．随着发病率的持续升高。据估计我国有严重儿童孤独症患者约65万，症状较轻者则有500多万！

很遗憾。引起自闭症的具体原因暂未明确！

诱发因素：

社会 心理学——不良的生活环境或不恰当的教养方式

遗传因素——双生子、同胞风险、细胞遗传学（基因表达异常）

神经因素——脑部结构异常、神经递质代谢异常（5-羟色胺、谷氨酸）

孕产期因素——精神抑郁、吸烟史、病毒感染、高烧、服药史、剖宫产、有产伤等

剖宫产与自然分娩出生的婴儿肠道菌群存在显著差异，而剖宫产是诱发自闭症的影响因素之一。多数孤独症患儿发病在3岁以内，甚至部分孤独症患儿在1岁前发病，推测孤独症可能是由于婴儿早期肠道微生物的发育异常导致，尤其是剖宫产患儿。

免疫因素——免疫障碍，异常于正常儿童

新生儿状态——新生儿体重异常即过轻或过重都会对其未来 健康 成长造成影响。

营养因素——90%的孤独症患儿在饮食问题

婴幼儿期尤其是3岁前因养育不当所造成的。

养育不当主要是指饮食不当而造成的营养失衡，并由此导致神经系统发生病变。研究发现，母乳喂养不足、饮食不合理与自闭症呈一定的正相关。

1995年Buie对111名自闭症患儿研究发现50%以上患儿有胃肠道症状,如食物过敏,消化不良或吸收不良等,

肠道微生物的异常可能与自闭症相关

人一生中肠道微生物是变化的，从婴儿出生后微生物开始定殖，1岁左右才趋于稳定，3岁左右才接近成人。而自闭症孩子发病也多集中在3岁前后！

自闭症儿童在肠道症状出现的同时，肠道微生，物可能已经紊乱，紊乱的肠道微生物可能通过脑肠轴或者菌肠脑轴参与了自闭症的发生。

目前的研究发现自闭症与肠道菌群之间存在联系，但并不清楚肠道菌群是自闭症的发病原因还是结果，或者只是一种混淆因素．后续研究仍需进一步扩大样本数量，

饮食可能通过蛋白质和氨基酸代谢、能量代谢、脂肪酸代谢、维生素、氧化还原／甲基化等代谢通路以及肠道微生物对自闭症产生影响。

（1）谷蛋白和酪蛋白可能引起自身免疫反应加重自闭

自闭症患儿可能由于感染有毒化学物或某种食物引起胃肠道炎症或过敏，不能将谷蛋白（来源谷类食物麸质）和酪蛋白（牛奶或奶制品）彻底分解，产生病理改变，形成谷咖肽和β酪咖肽（4-6个氨基酸），具有阿片活性。

谷咖肽和β酪咖肽是2种具有神经毒性的阿片样物质——外咖肽，通过“肠漏”状态的肠道后进入大脑，干扰大脑正常工作。引起行为和大脑发育异常。同时也可能伴有谷蛋白或酪蛋白引起的自身免疫反应（类似过敏），对大脑直接造成损伤。这样，最终导致大脑功能失调，出现儿童自闭症的障碍表现。

2、能量供给不足可能加重神经损伤。

大脑是人体消耗能量最多的器官，特别是大脑发育过程需要大量能量，孤独症患儿更倾向于脂肪、淀粉类高热量的食物。

孤独症患儿体内的能量代谢异常，能量供给不足，还有可能缺氧，导致脑中神经代谢出现紊乱并损伤神经系统从而加重自闭症反应。

因此对于存在挑食、偏食的孩子，需要家庭进行及时干预、矫正，保证充足能量， 饮食干预对改善自闭症的情绪行为问题与生物学症状具有一定的积极效果，如人际关系、 情感 反应、视觉反应、焦虑反应、语言交流、非语言交流、活动水平等。

3、自闭儿童多不饱和脂肪酸的代谢困难或摄入量过低：

不饱和脂肪酸在大脑的发育中扮演关键角色，研究发现，孤独症孩子较正常孩子血浆中不饱和脂肪酸水平明显降低。以二十二碳六烯酸（DHA）、二十碳五烯酸（EPA）、α-亚麻酸为不饱和脂肪酸的代表， 其中以DHA下降尤为明显。

体内不饱和脂肪酸含量低怀疑可能与孤独症孩子体内脂肪代谢困难或摄入不足有关。且孤独症患儿神经系统发育异常如进攻、阅读困难、注意力缺陷障碍、动作协调差等均与脂肪酸代谢异常或摄入不足有关。

建议自闭症儿童补充不饱和脂肪酸（DHA、EPA、ARA）！

4、多糖/淀粉影响肠道微生物，增加自闭风险

食物是肠道微生物的重要影响因素，而肠道微生物对人体 健康 至关重要，且通过微生物．肠道一脑轴(菌肠脑轴)影响大脑的正常工作和发育。

食物中的抗性淀粉(如纤维素、半纤维素和胶质等)、寡糖(如寡果糖和菊粉等)、不溶性糖类等植物多糖类碳水化合物不能被人体消化、分解和吸收，而肠道微生物能将它们转化为乙酸、丙酸和丁酸等短链脂肪酸，并为宿主提供能量和多种营养物质．其中，丁酸是结肠细胞的最主要能量来源，具有抑制结肠癌、防止感染、降低氧化应激和增强结肠免疫屏障等作用。

在人们治疗自闭症的实践中出现了一些饮食疗法．其中，特殊碳水化合物饮食疗法，尽可能减少饮食中未消化的淀粉和多糖，从而抑制酵母菌以及其他有害微生物的生长，减少产生的神经毒性物质伤害大脑．在抑制有害菌生长的同时，还提供促进有益菌增殖的方法，帮助肠道菌群恢复 健康 ，提高患者的行为、感知和语言发展能力。

5、维生素：

研究表明,维生素c、叶酸和其他B族维生素对大脑发育非常重要，也是聪明的营养物质。

维生素B6成为目前国内外治疗儿童自闭症的常用药物。 大剂量使用B6，能使儿童自闭症的症状获得明显改善，如眼睛目光对视增加，自我兴趣减少，脾气暴躁减弱，对外界兴趣增加，语言交流增等，值得注意的是，维生素B族不能在身体内长时间储存，需要经常补充。

维生素D在维持大脑内稳态、 促进胚胎和神经发育、免疫调节（包括大脑自身的免疫系统）、抗氧化、抗凋亡、影响神经分化及基因调控方面都有独特作用。 母孕期缺乏维生素D会影响胎儿的脑部发育以及怀孕期间母亲免疫系统的状态，是引起ASD的环境危险因素之一。

维生素C维持脑细胞正常的生理功能, 日本健脑食品研究专家坂野节夫使用大量摄入维生素C的疗法对患自闭症的孩子进行了治疗,结果表明他们在语言和行动等方面都有较大的改善,获得了一定效果。

6、矿物质

矿物质中的钙、铁等是重要的健脑干将。如果缺少钾、钠、钙、镁、锌等碱性矿物质，即缺少了大脑发育和维持大脑功能必不可少的物质，对儿童自闭症的发生发展起着推波助澜的作用。这也可能是现代 社会 儿童自闭症的发病率有所增高的一个重要原因。

美国的Padhye(2003年)提出饮食中过量摄入铁会增加自闭症的患病率。因为铁是强的免疫调节因子,过多的铁会使免疫系统功能过强,与未消化的食物肽发生强烈的免疫反应,释放一些化学物质损伤身体其它组织如神经系统,自由铁基团也会引起氧化应激或化合反应来使神经组织发生变性,并发表铁螯合剂治疗自闭症的有效报道。

因此家长注意在营养素补充时，也并不是多多益善。

一方面，食物中的某些物质可能引起自闭症儿童出现食物不耐受或过敏，其中的某些添加剂和生物异源物质也可能对大脑造成伤害；

另一方面，食物中的各种营养物质满足了自闭症JL童生长发育必需的各种营养需求，并为大脑的发育提供了充足的能量和生物活性物质．

此外，食物中的各种成分通过影响自闭症儿童的免疫、能量和内分泌代谢等过程参与自闭症的发病．食物还为肠道微生物提供了充足的营养和促生长物质，食物本身的微生物也能影响肠道微生物的组成，并通过脑肠轴影响大脑正常的工作和发育

Gottschall于2004年首次介绍和描述了SCD疗法,其目的是缓解患者的吸收障碍症状并防止致病性肠道微生物的增长.此疗法比GF/CF饮食要求更严格,不仅完全无麸质,也无淀粉.

研究者认为某些肠道微生物(肠道病原体)引起了胃肠道异常,并产生一些神经毒性物质影响自闭症儿童的大脑,而这些有害肠道病原体的生存需依赖难以消化的碳水化合物,因此,减少这种碳水化合物能够断绝这些有害肠道病原体的食物,“饿死”它们,从而抑制这些有害肠道病原体产生神经毒性物质伤害大脑。

自闭症患者肠道微生物发生紊乱时,肠道微生物不能分解那些未消化的淀粉和多糖等大分子物质,这些物质进入大肠内可能被有害菌加以利用生成毒性物质.

SCD疗法严格限制了所有的淀粉和多糖类,绝大部分的酵母菌以及其他有害肠道病原体得以抑制,进而保护肠道微生态系统,减少肠道感染,恢复肠道 健康 .

同时也建议摄入单糖、酸奶、酸乳酪或益生菌等,促进肠道中有益微生物的生长,有助于消化功能的恢复,改善行为、感知和语言发展。

研究发现，无麸质和无酪蛋白饮食是可改善自闭儿童的症状，有效率达到51%。

如果条件允许，坚持母乳喂养至2岁！母乳不足或者断奶，建议选择深度水解奶粉！

我们前面说到了自闭症应该回避谷蛋白和酪蛋白！婴幼儿普通奶粉中都含有酪蛋白，因此不适合自闭症婴幼儿，此时建议选择深度水解奶粉，既能补充乳蛋白营养，又能到回避酪蛋白和谷蛋白的目的 。

深度水解奶粉中不含有谷蛋白和酪蛋白？

深度水解奶粉属于我国特殊医学用途配方食品，国家要求原料不能含有有谷蛋白。

至于酪蛋白，有的配方中完全不含有，有的配方中几乎100%酪蛋白，要注意！

选购时建议最好选择是100%乳清蛋白水解的配方，防止酪蛋白水解配方中含有残留肽段。而且建议选择无乳糖配方，不含多糖，减少肠道细菌发酵的机会，且有助于消化吸收。

关于深度水解奶粉品牌，对比了几款在国内比较热销的额，建议选择雀巢蔼儿舒或者纽迪希亚纽太特。

具体食用量，根据孩子年龄，按照居民膳食指南摄入即可！

生酮饮食是一个脂肪高比例、碳水化合物低比例，蛋白质和其他营养素合适的配方饮食。最初用在抗癫痫，但是随着研究发现，其对儿童大脑发育障碍自闭症也有效。

动物实验显示：幼龄BTBR小鼠按控制组与对照组分别给予正常饮食及KD3周后， 社会 交往、交流及刻板重复行为均有改善。

生酮模拟了人体饥饿的状态。脂肪代谢产生的酮体作为另一种身体能量的供给源可以产生对脑部的抗惊厥作用。脂肪与碳水化合物+蛋白质的重量比为4:1，精确配比，更易在机体内分解代谢产生酮体。

不建议家长进行饮食配比，可以选择特殊医学配方食品-生酮配方，可以作为自闭儿童饮食的一种尝试！

请在医生或者临床营养师指导下使用，作为一种饮食参考！

从膳食调查的结果看膳食营养素摄人量存在明显的缺陷，长期下去不但可直接影响患儿的生长发育，还可进一步促进孤独症的发生发展。

建议家长给自闭症儿童积极尝试不同的疗法或者采取多种疗法组合．在进行饮食干预时也要遵循多样性原则，多样化的食物不仅能为自闭症儿童提供多样化的全面的营养物质，并且能提供多样化的微生物和促进多样化微生物的增殖。

（1）养成“吃”的基本素养

“吃”是有规范要求的，比如饮食卫生、饮食科学、饮食营养等，这些都需要早期的家庭教育。否则，孩子胡吃、乱吃、海吃都是有害的。

在饮食前不让患儿 吃任何零食，合理搭配患者喜欢和不吃食物的比例，喜欢的食 物多点，不吃的食物少点。在进食过程中，喂食或让患儿独自 吃些不吃的食品之后，立即给他吃喜欢吃的食品。遵循循序渐 进原则，坚持每天让患儿吃点平时不吃的食品，并给喜欢吃的 食品作为奖励，直至患儿接受不吃的食品。

（2）纠正偏食与误食

饮食上的认识误区即孩子“不懂吃”，比如，用饮料代替白开水；经常食用油炸食品、膨化食品；偏爱色彩鲜亮、形体硕大的果蔬等。错食即孩子普遍对于“吃什么、吃多少、怎么吃”缺乏科学常识。

偏食即“想吃什么就吃什么”，久而久之，孩子易形成偏爱某一种或某一类食物，这样极易导致孩子某～方面营养过剩而另一方面营养不良的后果。

可先观察什么是自闭症患儿能够欣然接受的食物，然后从这些食物往外类推，扩展其承受性。譬如某患儿喜吃葡萄干，就可逐步引入其他小的干水果，进而扩展其能够接受的食谱。

（3）集中精力进食进食法

帮助患儿在进餐过程广东会中精力，对其偏食行为的矫治具 有重要意义。饭前，应尽量不安排患儿看书、看电视、玩 游戏 等 活动，将书籍、玩具等收起，关掉电视、收音机等。在进食过程中， 避免在餐桌上批评或指责患儿，使其能够尽量集中精力进食。

(4)饥饿疗法

面对自闭症幼儿的偏食行为，家长应该学会充分尊重患儿的肠胃，等到他们真正产生饥饿感的时候在提供食物，且应该合理控制患儿的进餐时间，时间超过后就将食物拿走，并告知其需要等到下次吃饭时间才能再吃东西。

应用饥饿疗法时，大人需做好榜样，同时必须言而有信，不能因孩子的哭闹而将定好的进餐时间改变。适当的饥饿能够让自闭症幼儿体会到吃东西的幸福，并使其逐渐认识到吃饭时间不好好吃饭就会挨饿，进而使其逐渐改变偏食行为。

该种方法已经被公认为可促进孤独、自闭症儿童不良饮食行为得到有效改善的一种最有效干预措施。

孕产期危险因素可能不是自闭症发病的“直接原因”,它只是加强了已存在的遗传易感性,增加自闭症发生的危险性,影响其患病的途径,可能是重要的“辅助原因”。

多给孩子吃富含益生元和益生菌的发酵食物或服用一些益生菌，同时尽量限制或避免使用抗生素，不吃含酒精或加工食品；经常带孩子到户外活动，让孩子多接触土壤，以获得更多的环境微生物。

对自闭症的常规治疗通常是基于行为疗法、饮食疗法与药物治疗的组合疗法.而饮食疗法相比其他疗法更经济、更安全、几乎没有可预见的风险和副作用，能与其他疗法同时使用，所以更易被家长或 社会 福利团体采用，适当的饮食能帮助患者减轻疾病的严重程度，改善心理和胃肠道症状。

从矫治的角度来看，尽管人们相信，自闭症儿童病症无法彻底治愈，但食育仍可大有作为。

家长需要客观的看待饮食干预自闭症，营养起到的作用不是百分百,但是可以作为其余治疗时期的一种辅助吧！

希望此篇文章能够对自闭症家长有有所帮助！

四、自闭症有什么办法治疗？

自闭症有什么办法来治疗，这个问题在此我理解为自闭症现在都有哪些模式来干预康复。首先简单地了解一下自闭症——又称“孤独症”，是广泛性发育障碍的一种亚型，以男性多见，起病于婴幼儿期，一般情况下有着不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等核心表现。

目前，孤独症的干预训练方法有很多，这些方法大多都是经过科学验证的，如ABA（应用行为分析法）、RDI（人际发展关系干预）、LSP等，其中ABA模式重视教孩子技能，RDI模式从孩子的兴趣出发，LSP则属综合派，目标是让孩子进入学校，适应普通学校。在这里详细地介绍下LSP的相关知识。

LSP是自闭症谱系障碍儿童学习风格简介的英文缩写，是一套专业自闭症康复方法，最早用于科罗拉多州儿童医院附属的六个康复中心。主要人群：2岁到6岁的孩子。LSP的目的：对于两岁的孩子，主要是让孩子上幼儿园；对于四五岁的孩子用，主要是让他上小学。所以LSP的目标是让这一组人群的孩子能进入幼儿园或进入小学。

LSP有一个最显著的特点就是，其他模式主要是在教谱系障碍孩子时，喜欢教孩子各个不同的技能，比如：家长让孩子说什么、怎么做、怎么画画、怎么数数、怎么上厕所、怎么问好、怎么写字等教每一个技能。LSP就发现教技能是教不完的，不管怎么教，对孩子来说总有他不会的技能。所以LSP主要是提高孩子的学习能力，教孩子怎么来学习。比如学校里新开了一个 体育 课，是教孩子们跳绳，也许在机构里没教这个，在家里也没教，或者转呼啦圈的 游戏 、或者什么 游戏 ，没教他，他怎么办呢？

LSP可以训练孩子自己主动观察，从别的小朋友身上来观察他们是怎么做的，主动来模仿。LSP把孩子进入到幼儿园、进入小学，分成了十大能力，按照这个顺序来干预就行。

那LSP来教整个进入餐馆的方式的话，它不教我们具体的一个一个技能，教什么呢？LSP教孩子进到任何一个餐馆里让孩子来看，首先孩子看到的不是桌子在哪、椅子在哪，孩子是先看到人，如果想点餐了，他就看一个人从外面进来，如果这个人直接坐在一个座位上，有服务员直接来走到这个人身边来问点菜，孩子也学会这样做；但是若孩子看到外面一个人进来像他一样的不知道怎么办时，这个人就直接走到柜台上去看着菜谱来点，这时孩子就会明白有的菜谱挂在墙上、有的菜谱放在桌子上，就是让孩子看跟他一样进餐馆的人是怎么点餐的，他就会明白知道怎么点餐了。

孩子坐在座位上以后，看别人是怎么点饮料的，别人是去拿个杯子自己去接饮料，还是等着服务员来给送饮料？若孩子要去上厕所，上厕所的指示牌应该在哪？挂有厕所的牌子在哪？他要看别人除了吃饭以外，别人都朝哪个方向走，这就是我们LSP要教的，不是让别人告诉你，而是通过自己的眼睛观察，观察别人是怎么做的，体广东会过获得社交线索来解决自己的问题，这就是LSP教的。

之后我们要训练孩子的灵活性，因为很多自闭症孩子是存在刻板思维、刻板行为、刻板语言，训练他们避免这些刻板。还有毕竟孩子多以自我为中心，他喜欢当老大，他喜欢他想做什么就做什么，他不喜欢的活动他就不想参与，这时候我们决定加入LSP5叫共享控制的能力进行培养。

随着孩子的能力增加，我们要培养孩子互动的启动、维持、应答、语言这些都是后面LSP6（互动方式）、LSP7（语言/信号交流）、LSP8（执行能力）——LSP10（转换）的一些过程，所以整个目标就是让孩子进幼儿园、进入普通学校，然后教学方式是通过培养他的独立观察，自己通过社交情景获得社交线索，解决自己的问题。

LSP的教学步骤是按照以上10个台阶来培养孩子的，它给家长们一个很清晰的路线图。如果说有什么模式可以对自闭症进行干预的话，我还是推荐LSP。希望能对您有所帮助。

对于自闭症来说，其实包含三个方面，没有语言，无法交流，行为刻板。目前医学界的研究表明，真正的自闭症患者是终生无法治愈的。注意是无法治愈。

所以想要完全治愈自闭症目前是没有特效药和更好的办法，只能是通过长期适合的康复训练方法。从而提升自闭症孩子的生活自理能力和语言，沟通能力。有人也许会说，既然终生无法治愈，为什么还要花冤枉钱做康复训练呢？

其实这是一种非此即彼的认知。自闭症虽然无法终生治愈，但是适合的好的有效的康复训练却可以让他们的行为和能力接近普通人，对于自闭症来说这就是最好的治疗方式。也有利于他们成年后的生活和 社会 交流。

同时，除了去专业的机构做康复训练之外，父母也应该学习一些康复训练方法，在家庭环境中针对孩子的各种问题进行 游戏 互动训练，这样对孩子百利无一害。而生活中那些恢复很好的自闭症孩子，他们的父母和家人其实是付出了比常人更多的精力和时间，以及学习能力去为孩子拼一把，和孩子一起成长的。

还有就是比如多带自闭症孩子去户外，游乐场和商场，带他们在这些公关场所锻炼语言能力，认知能力，感统训练，情绪行为能力，这比在全天康复训练更加有效。

所以说，治疗自闭症，最好的方法就是在康复机构专业指导下，结合户外自然环境中的自然治疗，孩子的进步才会更快。

从心理学角度讲自闭症是一种综合型的行为发展落后现象的表现；同时对人的正常生活影响也很大，会造成生活及行为或沟通上的障碍。现代心理学、医学、教育学等专业领域分别进行了自闭症的相关研究，但对于自闭症的成因依旧没有绝对的解决答案，能做的事情也就是进行辅助治疗，使用慢慢的进行改善。

自闭症对患者的影响很严重，并给患者造成严重的发展障碍，通常在幼年时期的时候三岁左右可以觉察得到，其患者表现出来的症状主要是言语发展障碍和社交发展障碍。无论是对外人还是家人都不喜欢沟通和表现；除此之外，自闭症儿童在人际关系及其他方面也有不同于一般人的表现。自闭症患者以儿童居多。主要有以下列5种症状：

患有自闭症人或儿童通常不怎么哭闹、沟通，喜欢自己玩，对父母或主要照顾者不会表现出依赖的行为，不会主动寻求安慰及协助，在亲情关系的建立上有困难，行为比较单一、严重的说是喜欢独来独往，只有自己的世界。

我们都知道正常性格的人，在各种环境中都会有不同的表现，然后自闭症人或儿童不会认生也不怕生，对于环境的变化几乎没有感觉。并且很少会在两岁前出现分离式的焦虑，即使较大之后现分离焦虑，其表现的方式也不容易为他人所发现或了解。并且很少会出现异常行为。只会让家长感觉这个孩子表现的很安静，很听话。所以如果遇到这种情况，家长们就一定要注意了。要及时找正规的专业机构进行就诊咨询。

患有自闭症的儿童或人对团体活动不感兴趣，严重缺乏社交能力，同时外界的声音也很难走进患者内心世界，相互间无法体会他人感受，缺乏或不会表达同情心，故难以和他人建立友谊。让人感觉有些冷。同时这种情况有时候正常人也会带有倾向。

当患有自闭症儿童用眼神表达人际沟通及需要时，所呈现的表达方式会有质量上的差异，无法呈现良好的沟通效益。会潜意识进行躲闪或逃避。给人一种不想交流和表达的感觉。

患有自闭症的人，在兴趣方面会比较单一，不像正常人那么广泛，往往在一种兴趣的会发展的比较偏执；甚至出现广东会(中国) -官方网站常人的专而精。或会有其他异于常人的思维表现。只是就是无法张开嘴吧与人进行交流。

我们首先要了解患者的自闭症是到了什么程度，可以分为轻度自闭，中度自闭症及重度自闭症；轻度的自闭症可以有家长或自己进行康复治疗，但是中度及重度自闭的患者需要有专业的咨询机构和康复治疗机构监督辅助治疗。同时下面给大分享一些可以辅助自闭症患者康复的方法：需要家人一起协助进行。

语言是人类重要的沟通工具，人类发明了语言之后，在沟通和交流信息时就得到了飞速的发展。所以语言可以解决很多困难与问题，语言交流治疗作为自闭症强化干预训练重要的一部分，包括各种各样的方法与技术。

我们要了解的是因为有的自闭症儿童基本不说话，而另一些人则喜欢说话，所以治疗师方法也有所不同，但目的只有一个：让自闭症儿童明确表达自己的想法。同时这个基础的引导也不能操之过急，需要耐心的一步步的慢慢来。

专业的言语治疗方案在对患者开始前建议一定要进行专业的评估，根据评估报告，言语治疗师制定相应的目标与计划，包括口语、发音、认知、非语言沟通的手势或技巧，以此来帮助他们在任何情况下进行有效的沟通。所以开始治疗前找一个专业机构是很重要的事情。

治疗通常最好是一对一的治疗或小组（不超过5人）形式。

我们可以理解为辅助沟通系统，尽管对于自闭症来说仍然存在一些争议，但在众多的案例实验时自闭症患者的确通过AAC从中受益，并得到了相对的改善，在辅助沟通系统中最常见的是图片交换沟通系统(PESC)也是很多专业机构在进行基础治疗时最常用的，康复治疗师、老师或家长采用图片、及相对可以表达视觉的符号、时间表、自然语言的刺激来帮助儿童更好地理解他人的言语、环境的含义、沟通的技能等。

图片交换沟通系统是基于视觉的工具，因为自闭症儿童的思维方式是图像式的思维方式，他们在视觉空间上存在着优势，家长可以通过每天的报纸、DM单、杂志上来搜集简单的图片，根据儿童能力DIY个性化PESC。所以这个就需要家人进行密切的协助治疗。

独立技能培训可以帮助解决自闭症儿童的认知、及对身体和运动技能等方面的执行问题，帮助他们更自主独立地参与更充分的生活状态，这是一种打开自闭症心理使用融入 社会 环境的一种方法。主要的方法基本集中在适当的 游戏 、有限、自我护理技能，比如打扫房间、协助家人打扫卫生、以及进行基本的 情感 交流。独立的穿衣、进食、梳理、洗澡和如厕，还包括精细运动、自我防卫等身体活动能力都是可以来让患者进行自我康复的训练，通常该技能培训的由个人的需求决定每次训练的时长和频率，一般在家中治疗更方便也更实际。

这里需要注意的是，不能死搬硬套，也不可急于求成，对于训练的量化标准要随着患者的接收及康复情况进行变化和改善。

许多自闭症患者都面临运动、触觉、嗅觉和听觉、甚至是行为表现等感统方面的混乱，无法准确的表达自己的 情感 与行为，有时候甚至不知道自己在犯错，或在做什么？因此在自闭症儿童的干预方案中一般都会有感觉统合治疗这一项训练，有时候它也会被作为一个独立的治疗环节，并持续相对长的时间。治疗时除了可以运用大型多感官设备来影响和引导患者，同时康复治疗师也会根据周期性的评估结果，辅以感官刺激的物理运动，以提高大脑中枢系统传入信息的精准化过程，比如通常有秋千、蹦床和滑梯、做团队 游戏 、踢球、做一对一的互动交流等。

在康复方案中，很多康复治疗师会做一些关于运动的计划与方案。因为许多自闭症患者都面临着诸如坐、走路、跑步和跳跃等运动技能的障碍与挑战。物理治疗的重点是运动问题导致现实生活中的局限性。特别是，物理治疗可以改善肌肉张力，平衡和协调。这样可以有效的改善大脑的发展与训练。通过运动对全身的细胞与神经的刺激。不断的加强与改善患者的状态。

关于自闭症的康复训练，其实还有很多办法，作为家人更要积极的面对和配合，尽可能不要给患者带来负能量的影响，可以尝试着制造更好的环境与氛围，同时积极的配合康复治疗师严格听控制和执行治疗方案。这样才能让患者早日康复并得到明显的改善。

您好，很高兴回答您的问题：

很多自闭症宝宝会表现出烦躁、多动，放一些轻松的音乐可以帮助组他们舒缓心情；

家长可以多带孩子接触广东会；

家长可以带孩子去正规的医疗机构接受心理干预的治疗，多给孩子鼓励与理解。

希望对您有所帮助。

自闭症首先孩子的父母包括整个家庭要有充分的心理准备及宽容耐心的接纳孩子的一切，正视孩子的问题。其次是找一家专业、正轨的相关机构，科学、系统的针对孩子的问题进行康复与干预，自闭症越早干预取得的效果会越明显。最好孩子的父母一定多抽时间陪在孩子身边，要用自己的耐心及足够的爱陪着孩子一起战胜困难，相信孩子一定会越来越好的！

目前对于自闭症的治疗有四种主要方向，包括医学上的治疗、行为心理治疗及工作治疗等。

医学上的治疗主要是以预防性治疗以及补救性治疗和征状性治疗为主，行为心理治疗则主要教导家长如何训练如何训练及管理自闭症儿童的情绪控制、生活自理，改善重复性行为等生活上的问题等；言语语言治疗则是训练自闭症儿童在生活中进行语言沟通的策略及方法; 社会 工作治疗上偏重家庭压力的抒解及学习适应等。

1、特殊教育训练

早期发现，早期疗育，可以补足自闭症儿童先天学习能力的缺陷，减少其不适应、破坏性行为的出现,并使其潜能得以充分发挥。疗育的目标包括促进正常的发展、消除不适当行为和消除固定行为。

2.作习时间结构

标准的作习时间有多种的编排方式，作习内容的呈现方式以符合自闭症者的特征及需要为前提。作习时间依活动时间长短将一周内的活动时间以图表呈现，并将各时段的时间长短以图片或字卡呈现的方式按照时间顺序由上而下或由左而右排列，使学生易于明了其个人作习、活动地点及内容等，卡片大小约六至八厘米见方。 当作习时间一到，自闭症者即抽取该时段的卡片，了解主要活动内容与时间长短及地点，即可在教师的指导下独自学习。

3.视觉结构

结构性教学充分应用自闭症者不自觉地凝视外界转动的事物或同时出现手足不断拍动的自我刺激行为的特征，重新加以结构性，透过视觉组织学习新的事物

自闭症是对儿童成长有严重影响的发展性障碍，其患病率按中国现有总人口数量来估计，有50万-100万，其中包括典型的或轻度的自闭症患者。在西方国家，为了了解自闭症患者的功能缺陷，几乎所有与儿童发展有关的学科，如认知学、 社会 学、行为学、 情感 学以及神经学等，都参与其中，几乎所有的 健康 领域中，都有专业人员为自闭症患者服务。中国自20世纪80年代起对儿童自闭症开始研究，一些专业杂志和大学学报上也有一些有关自闭症的论文，但与英语自闭症文献相比，中文文献还在发展的早期阶段，有的家庭因找不到科学、系统的自闭症中文资料，贻误了为孩子进行早期治疗的最佳时机。倘若您的孩子两岁还不会说话，不爱与小朋友玩，而且有一些较为怪异的行为，请注意孩子是否患了儿童自闭症。自闭症主要表现为交往障碍、语言障碍、刻板行为（如转圈、撕纸、按开关、看电视广告、听音乐等）。现在治疗自闭症没有特效药物，主要采用教育和训练的方法，使自闭症儿童的预后有显著的改善，年龄越小，改善的程度越高。父母要接受孩子患自闭症的事实，克服心理不平衡状态，并妥善处理孩子的教育与自己工作、生活的关系。准备一本孩子发育行为或治疗教育观察记录本，和医生建立长期的咨询合作关系。结构化教育和行为分析方法、听觉综合治疗等已被证明是科学有效的治疗干预自闭症的方法。

对每一个自闭症儿童进行科学的发展能力测评，找出发展表现的优势和弱势，并将发展表现量化成每一个细小的学习环节，为每一位儿童实施极富针对性的训练，帮助儿童走出自闭症。在得不到及时有效治疗干预的情况下，自闭症会是一种终生残障，这对患者本人、家庭成员所造成的痛苦，是无法用语言或数字来描述的。正因为如此，所有的文献都强调对自闭症患者早期发现和早期治疗的重要性。专家指出，从治疗的角度出发，有些早期治疗不一定要等到确诊而应在初查结果显示出自闭症症状后马上开始。因为，人的大脑在其发展的早期具有较大的可塑性，对来自外界的影响包括行为疗法的干预反应较好。具体到幼儿自闭症的治疗，越来越多的文献与报告确认，治疗的早晚是决定预后的重要因素。

国内自闭症的诊疗医生真的很少，作为自闭症患儿的亲属，真的，求神拜佛都用过，无论哪里听说有治愈的先例就会想要去尝试。我搜了一下，江苏省只有南京脑科医院有专门针对自闭症治疗的医生。希望对你有用，希望星星宝宝都能恢复 健康 ！

这个前提是都要进行专业诊断，希望可以帮到你

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